Premier cours mis en ligne via une vidéo :
- 2h pour actualiser le cours en lui-même
- 4h d'enregistrement, mise en ligne, ajustement
- 2h pour l'annoncer sur Moodle
- 1h (déjà) pour corriger les dysfonctionnent signalés par les étudiant-e-s
- Durant les 3h du cours, un clavardage ouvert pour répondre aux questions
En somme, 3h de cours en ligne = au moins 12h de travail, ce qui est largement plus qu'un cours en présentiel... Je ne vois pas où sont les économies ou les avantages ?
Au final, je pense que j'avais sous-estimé la présence nécessaire durant la période pour répondre aux questions et autre.
Seulement 70% de la promo a regardé la vidéo (et 30% en entier), il y aura donc (ou pas) des questions à venir, mais comme dans tous les cours.
Vu que j'ai prévu une semaine/un cours vidéo, la semaine suivante/un atelier en live, j'espère pouvoir m'ajuster progressivement.
Surtout je m'aperçois que je passe beaucoup de temps à répondre par écrit à des mini-questions ou à rassurer. Bref, à être présent!
Le grand avantage ici, c'est que mon université nous permet d'avoir des auxiliaires de cours pour (dans mon cas) m'aider de manière très précieuse à accompagner les étudiant-e-s dans leurs exercices.
Comme pour les cours en présentiel, c'est donc un travail long de mise en place
La question étant : comment, par la suite, rentabiliser cet investissement en temps pour nous, en infrastructure pour l'université, et employer tous ces contenus dans nos futurs cours ?
La suite au prochain épisode :)
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