Thread by @sabdaps

Nah gue mulai dari sini dulu deh. Gue di tahun kedua ngajar di zeni punya murid yang IQnya 85 terus sekitar 9 bulan belajar full akhirnya diterima di STEI ITB. Gue mau bahas ini dari sisi tutor dan muridnya ya, karena bagi gue ini formative years yg ngebentuk gue sbg guru juga.

Gue jelasin beberapa konteks penting and what I believe as a teacher.
Pertama, ini tahun kedua gue ngajar, katanya sih 3 tahun pertama guru ngajar itu akan ngebentuk seperti apa dia kualitas dia sbg guru.
.......

Kedua, murid gue ini sebut aja R (karena gue lost contact, jadi gue gabisa minta ijin bisa disebut ga namanya hehe), dia itu gapyear, jadi punya waktu 100% untuk belajar di zeni.
Ketiga, tenet gue terpenting sbg guru ya bahwa manusia itu bisa berubah di banyak hal.

Yak mari mulai. Jadi pas dia dateng ke gue, dia bilang dan nanya blak2xan ke gue "Da, gue IQ 85 tapi pengen banget jadi programmer masuk STEI ITB, elo bisa bantu gue ga?". Gue bilang "Ya, so far sih gue ngerasa bisa, cuma elo bener2x mesti kerja keras banget, klo mau ya hayuk!?"

Gue bilang juga sama dia bahwa kemungkinan besar yang susah tuh bukan actual belajarnya, tapi yang paling susah banget2x tuh mengubah sesuatu yg udah ngeleket di otak, ngubah kebiasaan, cara mikir, pandangan, dll. Btw tagline Zenius-X jaman itu tuh "Xtreme Transformation" hehe.

Gue selipin dasar teori dikit yak, dulu ini belom ada tapi, gue baru belajarnya belakangan. Daniel Kahneman di bukunya "Thinking fast and slow" memodelkan berpikir jadi 2 mode, yg pertama sistem 1 dimana itu dari insting & udah intuitive (fast) dan sistem 2 yg relatif baru.

Sistem 2 ini, maksudnya relatif baru dalam evolusi manusia. Termasuk berpikir rasional, saintifik, dll. Jadi ketika kita mikir pake sistem 2 ini ya relatif slow, karena butuh lebih fokus/serius dll.

Jadi kalo kita belajar suatu cara bernalar yang baru buat kita, ya awalnya kita lambat mikirnya, TAPI kalo ini terus2xan dilatih scr efektif, ya akhirnya bisa jadi natural buat kita, & pindah ke sistem 1. Banyak hal lah contohnya termasuk hal2 kyk naik sepeda, renang, dll.

So, dlm penanganan sang pasien R ini, pertama yg gue lakuin ya cari tau dulu, apa yg diukur sama tes IQnya dia. Ternyata, standard lah (gue bukan psikolog ya, jd klo ada yg lebih tau pls ikut komen hehe) numeric skills, analitik/logic, inductive , spatial, verbal, & sejenisnya.

Nah tapi ada satu elemen dalam tes2 begini yang lupa di "taken into account" yaitu variable waktu pengerjaan. Si R ini tuh mikir lama banget emang hehe, jadi kalo test beginian pake waktu ya ngerti banget gue, kenapa dia bakal scorenya segitu.

So pendeknya, IQ ini ngetes seberapa efektif dan cepet seseorang dalam mengerti hal baru, baca pola dan memprediksi berdasarkan pola tsb, dan mungkin kreativitas dalam memproduksi new "knowledge" yg diuji di ranah numerik, logic, verbal, & spatial.

Berdasarkan pengamatan gue sendiri, si R ini secara numerik akurat tp lambat, spatial udah oke lah, verbal ancur hehe, dan logikanya belibet. Btw kalo dia baca ini, gue yakin dia setuju dan ketawa2 bacanya hehe.

So, gue mulai lah dengan treatment awal, yaitu bagian penalaran quantitativenya dia. Dimulai dari aritmatika dasar. Gue liat cara beraritmatikanya sangat2x mekanistik, apa2x ya kalo ga pake penjumlahan/pengarangan/perkalian bersusun atau pembagian panjang. Ya lama sih.

Di sini gue mulai deh bikin "kurikulum" untuk benerin nalar matematisnya. Kebetulan di thn ini ada anak gap year juga yg UNnya nilainya 2 dr 10, jadi treatmentnya mirip. Gue mulai jembrengin skills untuk bermatematis yg bener, fun, DAN paling cepet jd intuitive gimana.

Trik beraritmatika yg beginian banyak banget sih, tp mostly semua dateng dari konsep yg itu2x aja tentang bilangan. Contoh nih kalo ada perkalian 16 x 25 bisa aja kan mikir ini jadi 16 x 100 / 4 = 16/4 x 100. Jadi kita bisa lebih kreatif pake konsep2x yg ada, biasanya lebih fun.

Once udah dilatih di bagian situ, ya akhirnya jadi cepet banget lah beraritmatikanya. Lanjut ke matematis yg lebih abstrak kyk aljabar dan temen2xnya. Mental paling penting sih approach ke matematika ini ya sbg alat melatih mikir, jd bukan soal apal rumus dll.

So, kita ngabisin waktu sekitar 8-10 minggu untuk benerin mathematical thinkingnya. Jauh banget kerasa upgradenya pas matematisnya mulai bener. Inget ya, gue ngajar matematik itu ga pake apalan rumus samsek, lebih ke tebak2xan definisi, dan dapetin definisi yg akurat.

Jadi di 4-5 minggu pertama, dia ngabisin bisa 6-10jam sehari deh untuk upgrade matematisnya aja, jadi total ga nyentuh apa2x lagi selain deliberate practice di mathematical thinking. Baru di minggu ke 6 lah gue masukin materi lain yaitu logika dasar.

Ohya, hal yg gue latih dalam bermatematis itu ada bbrp hal:
1. Cara bisa apa pun, asal ada justifikasi matematisnya
2. Pake mat di segala hal tmsk untuk bikin decision, istilah gue "bikin matriks pas bikin decision"
3. Pake math thinking ini kapan pun dimana pun spy ngeleket.

OK, lanjut masuk ke logika. Logika tuh sbenernya diajarin di sekolah, dalam bab logika matematika, himpunan & diagram venn, plus bonus di metode ilmiah. TAPI, sayang banget banyak yg nggak ngeh ini bisa/harus dipake dimana pun.

Nah, kesalahan umum yg terjadi tuh gini, sebenernya ranah logika ini hanya berurusan dengan proses/struktur penalaran, jadi bukan isi dari yg dinalar itu sendiri (premis2x). Jadi ilmu berlogika ini dikit banget2x, sehari juga kelar semua bisa diajarin hehehe...

Yang susah adalah gimana caranya ngelatih penalaran ini jadi core thinking platform dari seseorang. Gue biasanya mulai dari latihan dasar2x diagram venn, dan simbolik logic dulu yang pake ->, <=>, DAN, ATAU, Semua, Ada, dll sampe lancar.

Abis itu masuk ke cara pemodelan logika. Gimana dr simbol bisa terbahasakan, dan dari bahasa kita jadi model2x logikanya. Ini seru banget sih, sampe tiap hari jokesnya pun urusan logika, efek sampingnya si R, & temennya, si H (yg nilai UNnya 2) tumbuh jadi pribadi yg sengklek :)

Btw buat gue sendiri, banyak banget pencerahan yg gue dapet pas ngajar logika. Ternyata berlogika tuh ga umum, banyak yg mikir yaudah gue mikir aja, tapi tanpa tau bahwa ternyata mikir tuh ada aturannya supaya bisa akurat hehe. Akhirnya gue iseng dong bikin tes logika kecil2an.

Gue tes ke siapa pun yang mau ngerjain, sekitar 20soal doang, dasar2x berlogika. Gue set standard lulus kalo score di atas 60%, ternyata cuma 1% yg lulus tes hehehe. Gue tes ke anak2x, ke karyawan dan sesama guru, dan ke ortu siswa yang mau :).

Nah udah sekitar 10 minggu into math dan 5 minggu into logic, kerasa banget dia makin akurat dan cepet mikirnya, termasuk beberapa temen2xnya di kelas yg kelasnya emang khusus gapyear. Masuk lah mulai ke verbal skills.

Selingan hiburan dikit, pas awal oktober ada anak gap year baru masuk, as usual gue diagnosis dulu skills dia, gue tanya 3/akar 3 tuh brp, dia coret 3nya trus bingung :) but he’s now one of the smartest people I know. Diterima di STEI juga angkatan yg sama. True story hehe.

Nah masuk lah ke bagian verbal skills. Bagian ini agak susah biasanya ngajarinnya. Tebakan gue karena:
1. Bahasa punya fungsi bukan cuma untuk mendeskripsikan realitas dan abstraksi, tapi juga bisa untuk mengekspresikan "feeling/emotions" dll.
2. ....

2. Bahasa kita tuh evolved di masyarakat selama ribuan tahun, jadi bisa aja kurang akurat untuk memodelkan realitas, karena ada konotasi2x tertentu dari istilah2x
3. Butuh waktu cukup panjang untuk akuisisi grammar & vocab, apalagi kalo butuh 2 bahasa Indo & English.

So gue fokus untuk ngajarin berbahasa secara literal, karena sebenernya yg bikin kusut itu ketika kita berkomunikasi, banyak banget asumsi tentang arti kata, banyak kandungan "emosi" juga di dalem kata2x tersebut. Bisa jadi arti kata tertentu beda di otak tiap orang.

Plus gue terus ngelatih untuk bisa bolak balik dari model bahasa ke model logika atau model matematis, dan sebaliknya. Latihan ini penting banget supaya di otak kita tanpa sadar berpikir rasional dan logis ini jadi pindah ke ranah intuisi (sistem 1).

Contoh2xnya ngajarin verball skills ini banyak bisa di interaksi sehari2x, agak garing sih hehe, tapi ya mesti ada effort sadar untuk ngelakuin ini.

Contoh: Kalo gue tanya "Elo tau nggak skrg jam brp?" jawaban efisiennya seharusnya apa?

Contoh lagi (Pemodelan verbal-logic), kalo ada larangan "Dilarang makan & minum di ruangan ini". Kalo gue makan doang boleh ngga?

Dan buanyak lagi yg mirip2x gini supaya kelatih mikir literal dulu (bukan berarti berpikir in context itu salah, tapi penting dilatih satu2x dulu).

Gue break bentar yak, ada COD paket yang mesti dicoba :)

Lanjoot.. Ohya kalo soal verbal, sering juga gue latih untuk breakdown kata2 itu datengnya dari mana, sejarahnya gimana, dll... Trus kalo ada "nuansa" dari kata yang bikin dia jadi melenceng dari makna awal tuh sejarahnya gimana, pada betah sih kalo bahas ginian.

Berdasarkan pengalaman gue, ini ningkatin banget verbal accuracy anak2x. Jadi pas ngomong, jadi lebih mikir dalam milih2 kata yg pas. Efeknya juga kalo baca jadi lebih tinggi tingkat pemahamannya, karena jadi lebih merhatiin makna, bukan sekadar "feeling" dari kalimat hehe.

Nah ketiga bagian tadi tuh kita biasanya sebutnya di zeni tuh Zenius Fundamentals atau basic skills. Intinya bagian sini tuh untuk ngupgrade dulu operating system otak. Kalo ininya udah oke, kemampuan untuk nerima informasi, ngolah info, dan communicating info jauh meningkat.

So, konsekuensinya, IQ bisa aja meningkat kalo ditest ulang, atau bisa jadi IQ awal ngga relevan kalo drill ini sukses masuk ke sistem 1. Btw, si R ini dr keluarga g mampu, jadi tadinya mau gue gratisin, tapi dia kekeuh mau bayar. Cara dia cari duit? Ngajar prifat hehe.

Sekitar bulan desember, udah mulai gue bisa masuk ke domain sainsnya, baru deh mulai belajar fisika, kimia, bio, dan mat advanced. Tapi as usual pembukaannya gue ajar dulu dasar filsafat & sejarah, biar ngerti nature dari tiap2x ranah dan konteks perkembangannya gimana.

Di area itu sih udah tipikal gaya zenius ya, prinsip pentingnya ya pake pola pikir fundamentals tadi ke ranah sains, jadinya belajarnya kerasa punya efek untuk menginternalisasi (masukin ke sistem 1) framework/prinsip2x penting di sains.

Pembukaan paling penting, biasanya gue kasih the big picture of sciences yang nge-shift paradigma dia dalam melihat realitas sih. Jadi konsep2x dasar metode ilmiah, physical sciences (fisika & kimia) harus terinternalisasi, konsep evolusi, konteks sejarah, dll.

So, yaudah dapet lah dia STEI ITB, temennya yg baru masuk oktober juga dapet STEI. Temennya yg nilai UN matematikanya 2 (si H) juga dapet ITB. Si H ini btw akhirnya nerusin master di amrik bidang financial math dan jadi asdos matdas di sana, skrg jadi financial analyst hehe.

Nah buat guenya sendiri, gue belajar bahwa sebenernya skills2x yg kayaknya kompleks itu bisa banget di broken down into element2 dasarnya, dan elemen2x dasar ini ajarable and latihable, sehingga ningkatin performance mikirnya. Asal tau mecah2x skillsnya aja sih hehe.

Semua yang gue omongin ini sebagian besar materinya udah ada di zenius ya. Bisa diakses semua orang juga, ada bagian yang gratis, berbayar murah (aktiva), atau yg premium live bareng gue juga hehe. Maap numpang iklan dikit :)

Ohya, ada juga anak yang masuk2x di angkatan ini otak hardwarenya tuh gokil parah dah, lebih kenceng dibanding gue processornya. Tapi dalam 3-4 bulan akhirnya kesalib sama si R, nah kenapa masalahnya? dan gimana solusinya, mungkin di thread lain kali ya hehe.

Ohya, yang nanya materi2x begini di zenius ada di bagian apa, silakan cek di bagian UTBK zenius learning & TPS. Maap sementara ini masih dimasukin ke bagian UTBK, nanti2 dipisahin deh jadi section terpisah.