Thread by @SozialarbeitNRW

Uff. Solange jeder Kinderpsychologe, jede Familie, jeder Psychiater, usw. nur aus dem eigenen Nähkästchen spricht, KANN es keine Lösungen für alle geben. Ein AntiFrustTweet mit Aufklärung und Lösungsversuch, so weit es ein paar Twitterzeilen in Kürze zu lassen! 1/X

Wir haben folgende grob in Gruppen einzuteilende Konstrukte in Familien, die man eigentlich so gar nicht bilden sollte, aber dazu komme ich später!
1. Gruppe: Bildungsferne Familien
In dieser Gruppe läuft Bildung nebenher, Kinder werden wenig bis gar nicht gefördert 2/x

2. Gruppe: Familien, die Kindern Bildung zu kommen lassen wollen und auch könnten,aber nicht über die nötigen Ressourcen wie zum Beispiel Geld, Intellekt, Zeit verfügen.
3. Gruppe:Familien mit besonderen Bedürfnissen,teils mit psychischen Erkrankungen eines Familienmitgliedes 3/x

4.Gruppe: Familien, deren Mitglieder Bildung selbst aneignen können, natürlich mit Unterstützung von Schulen etc.
5. Gruppe: Familien, die glauben, Bildung vermitteln zu können, es aber auf Grund knapper Blindressourcen nicht können. (Betriebsblindheit) 4/x

Natürlich ist das Leben nicht einfach, Familien zu vielschichtig und man kann sicherlich Familien kaum in Gruppen stecken, vor allem dann nicht, wenn sie vielleicht mehreren Gruppen abgehörig sind.
Wieso ich das dennoch tue? Ich will einmal erklären, wie man diese 5/x

Gruppen in Sachen Schule, Schulschliessungen und Co unter ein Dach bekommt und das OHNE Omicron oder welch Variante auch immer durch die Schulen rasen zu lassen! Es ist möglich und hier wird jetzt in Kürze erklärt, was dafür getan werden kann und eigentlich auch muss 6/x

Erster Schritt: Schulen tätigen Abfragen, über welche Ressourcen Familien verfügen (auch digitale oder analoge Ressourcen). Nach Erfragung dieser erfolgt eine Ersteinteilung in folgende Unterrichtsgruppen: Gruppe 1: Traut sich zu, im Distanzunterricht (DU) zu lernen 7/x

Und verfügt über dafür notwendige Ressourcen (Funfakt:Man braucht ggf nicht einmal digitale Medien, wenn Familien fit sind, auch wenn Digital natürlich grandios fabulös ist).
Gruppe 2: Kann im DU lernen, verfügt aber über eingeschränkte Ressourcen analog Schilderung oben 8/x

Gruppe 3: Kann und/oder will nicht in den Distanzunterricht.
Nun erfragt man die Ressourcen der Schulen! Wieviele LuL, welche Kernkompetenzen, wieviele Stunden pro Klassenstufe stehen zur Verfügung, mit welchen Räumen (Schulgebäude auflösen).
Das wirft man quasi 9/x

Alles auf einen Tisch. LuL beurteilen DANN Familien nach Clustern/Gruppen. Sind Angaben der Familien OBJEKTIV zuverlässig, wer braucht Hilfe, gab es aber nicht an (sozial erwünschte Antworten), wer kommt sicher im DU alleine klar. Welche Kinder sind (augenscheinlich) im DU 10/x

gut aufgehoben, wen muss man beobachten.
Nun teilt man INTERN auf.
Gruppe 1a): Familien, die angaben, DU zu können und man traut es ihnen zu.
1b) wie 1a, aber man hat (geringe) Zweifel (Kind könnte abtauchen).
LuL- Einteilung Gruppe 1 a+b: Kinder im DU betreuen 11/x

Aber regelmäßig Relakontakt fordern. (Telefon, Kurztreffen in Schule, Kurzbesuche, Videochats)
Keine LuLStunden oder zu wenig da, die das machen können, weil zu wenig Familien bereit?➡️Sozialarbeit einbeziehen,IGHTräger,freie Träger und und und (ich antworte hier 12/x

gerne beizeiten,wie das zu finanzieren ist).
Gruppe 2:Kann keinen vollständigen DU, aber Wechselunterricht!Nun Kinder stufenweise in WU einteilen. Auch hier: Ansprechpartner stellen!Dieser KANN auch WU- Gruppen vernetzen.
(Natürlich kein Relakontakt, sondern REALKontakt)13/x

Gruppe 3: Präsenzunterricht.
Gruppe 2 und Gruppe 3 werden verpflichtend vor Unterrichtsbeginn getestet.Immer!
Gruppe 1a und b und Gruppe 2 werden von LuL oder Sozarb.regelmässig Real kontaktiert.
Einmal in der Woche:Sozialstunde in Präsenz. Draussen!Maske!Abstand 14/x

Somit bleibt KEIN Kind zurück. Keine Risikogruppenkinder, keine Kinder, deren Familien wenige Ressourcen haben, Kinder mit Problemen werden beobachtet, Bildungslücken entstehen nicht (jetzt hingegen entstehen sie durch Quarantäne). Wo bitte ist das Problem? 15/x

Schulen, die Zweifel haben, können mir gerne LuL- Stunden, SozArbRessourcen, Räume etc nennen, meine KuK und ich haben mit über 100 Schulen ausklamüsert, wie ALLE Schulen so arbeiten können. Die Mehrbelastung sinkt. Natürlich ist es nur eine Kurzdarstellung. Aber ich bzw wir 16/x

Stehen jederzeit bereit und beantworten Fragen.
Mit obigem System sind die Kinder geschützt und es kostet nicht mehr als EINE Woche (haben wir am Gymnasium mit 1400 SuS getestet), das umzusetzen. So! Jetzt hoffe ich, dass obiges verständlich ist. Es bringt nichts, 17/x

Um den heissen Brei zu sprechen. Es MUSS ehrlich auf ALLEN Seiten kommuniziert werden, denn es gibt auch zahlreiche Mitglieder in einer Familiengruppe, die oben noch nicht steht: KuJ, die Angst haben. Angst vor Quarantäne, Angst um sich und die Gesundheit,Angst um Angehörige 18/x

Ignorieren wir diese weiterhin, schauen wir nur auf die schon vorbelasteten KuJ Ignorieren wir die Schwemme, die noch kommt. Und diese ist, das werden meine KuK bestätigen:RIESIG! ALSO! Augen auf, ehrlich sein, raus aus der eigenen Bubble! JETZT!

@JoachimStamp @mue_re @BrittaErnst @ManuelaSchwesig @Markus_Soeder @MichaelPiazolo @PrienKarin @SimoneOldenburg @GTonne @HendrikWuest Seit MONATEN liegt Ihnen obiges rechtssicher,ausformuliert mit BILDERN vor!Behaupten Sie NIE WIEDER, es gäbe keine Lösungen ausser Durchseuchung!