Thread by @carmenlopezdon1

REFLEXIONES DESDE LA ORIENTACIÓN EDUCATIVA
Soy maestra de Educación Especial y psicopedagoga. Siempre he creído en la educación como agente de cambio y en una escuela donde el niño/a esté en el centro. Desarrollé mi trabajo durante más de 10 años en un centro de Educación ⬇️

Especial con un enfoque ético y pedagógico muy claro: calidad de vida, enfoque centrada en la persona y en la familia. Estaba convencida que era el mejor modelo educativo para mis alumnos/as y así me lo hacían ver las familias. El destino quiso para mí que emprendiera

un nuevo camino: la orientación educativa en la escuela ordinaria. Encontré una escuela con muchas barreras para la inclusión, sobre todo actitudinales, lo que conllevaba, en ocasiones, sufrimiento para algunas familias y no las mejores condiciones para el desarrollo de

algunos/as niños/as. Como orientadora, llevando mi propia mochila de experiencias previas, se me plantearon grandes dilemas: proponer cambio de tipo de centro o luchar contra viento y marea para que ese alumnado tuviera las mismas oportunidades en su colegio.

Pensé que no era justo para esas familias y esos/as niños/as abanderar ese cambio y tomé decisiones: propuse el cambio a centro de Educación Especial para algún alumno/a, siempre con el acuerdo de la familia. Lo hice pensando que era lo mejor y la única forma de asegurar sus

derechos… pero ahora sé que me equivoqué. NO PODEMOS VELAR POR SUS DERECHOS VULNERANDO UNO DE LOS MÁS FUNDAMENTALES: LA EDUCACIÓN INCLUSIVA. La inclusión es un derecho, y es importante verlo desde esa perspectiva porque nos ubica en un innegociable: “es nuestro/a alumno/a y

vamos a hacer lo que sea necesario para que esté, aprenda y participe con sus iguales y en su cole ”.
En este enfoque de derechos ya no cabe pensar en otra “ubicación escolar”. Este enfoque nos invita a replantear lo que está sucediendo en el centro (cómo es su cultura,

su organización y sus prácticas) y también en el aula (cómo se están desarrollando los ajustes). La orientación educativa tiene un papel esencial en este camino, acompañando en la transformación de los centros escolares y promoviendo que la máquina de la escuela

(aquella a la que se refería Tonucci) comience a funcionar de otra manera.
No se puede perpetuar un sistema segregado de educación basado en el MIEDO. Sí, digo miedo, pero también podría decir ansiedad, incertidumbre, indefensión, injusticia… sentimientos que comparten

las familias de personas con diversidad funcional cuando piensan que la escuela ordinaria no atiende ni entiende las peculiaridades de sus hijos e hijas y que por lo tanto la Educación Especial es el único itinerario que “garantiza” su progreso y bienestar. No es ético promover

ese discurso.
Seguiré trabajando, de la mano de muchos/as compañeros/as y también de muchas familias que creen y desean una escuela para todos y todas. Ello implica transformar la escuela ordinaria, pero sin duda, también la especial.

#EducacionInclusivaYa

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