Ya dibuja líneas rectas, círculos y cruces. Igual que con las primeras palabras del lenguaje, ya puede usar este vocabulario gráfico para dibujar algo concreto.
Feliz te dice: «¡mira, un nene!», probablemente no veas nada, pero tú disimula...
3️⃣Realismo intelectual (3-7 años)
Ahora sí, las figuras son reconocibles, pero el niño no pinta lo que ve, pinta lo que piensa.
Varias perspectivas en un mismo plano, figuras sin proporciones, objetos transparentes que permiten ver lo que contienen...
La #inclusión educativa sin recursos adecuados no es efectiva.
Puede derivar en un deterioro del bienestar emocional del alumnado con necesidades educativas especiales e interferir directamente en sus procesos de aprendizaje.
Reflexiones desde la consulta #neuropediatria
La investigación muestra que no basta estar en el aula ordinaria.
Guillemot (2024): el bienestar subjetivo y la inclusión social del alumnado con discapacidad en centros ordinarios dependen de la calidad de los apoyos, las adaptaciones pedagógicas y la relación con el entorno escolar.
En el caso de la discapacidad intelectual, trabajos como el de Kiive (2025) señalan que, sin apoyos adecuados, el bienestar escolar se deteriora.
Porque los resultados no dependen del tipo de escolarización, sino de la calidad de la respuesta educativa.
¿Tomar #paracetamol [1] en el embarazo aumenta el riesgo de #autismo en el bebé?
Dice #Trump que sí. Lo que yo pienso de este señor es irrelevante, lo que vale son los datos, lo que sabemos según los estudios más exigentes.
(Spoiler: hay indicios, pero es un asunto complejo)
Varios estudios encontraron asociación entre el uso prenatal de #paracetamol y mayor riesgo de #autismo o #TDAH. Un metaanálisis europeo (2021)
con 73.881 madres e hijos estimó un riesgo 19 % mayor para autismo y 21 % para TDAH [2][3]
Peeero… eran observacionales, con sesgos.
Otro estudio más robusto (JAMA Psychiatry 2019) midió el #paracetamol en sangre de cordón umbilical.
Resultado: a mayor exposición, más riesgo de #autismo o TDAH [4].
Eso suena fuerte. Pero sigue sin probar causalidad. Solo hay correlación.
Un nuevo estudio revela algo inquietante: creemos tener más resistencia moral de la que realmente mostramos bajo presión.
Cuando llega el momento de incumplir órdenes inmorales… solemos fallar.
A propósito de la #neurociencia para la #corrupción
A más de 400 personas se les mostró una historia inspirada en el experimento de Milgram.
La pregunta: “¿Cuándo dejarías de aplicar descargas eléctricas si una autoridad te lo ordena?”
(¿No conoces el experimento? Aquí un resumen fácil: )bit.ly/3xv8eJD
Hoy he confirmado dos diagnósticos, es parte de mi trabajo y lo hago a diario.
Se comprende que piense mucho en el autismo y me apetece compartir algunas de mis apreciaciones. Voy a escribir a vuelapluma, sobre ideas que me acompañan desde hace tiempo.
Es un trastorno porque da problemas en el día a día.
Los trastornos no tienen una causa biológica demostrable, no podemos señalar una alteración en una prueba médica.
Cuando sí encontramos algo dejamos de hablar de trastorno y decimos «síndrome X con rasgos autistas».
Esos casos son una oportunidad para comprender mejor qué sucede. Porque lo que está claro es que el origen es neurobiológico, aunque nuestras herramientas para estudiar las causas del autismo son muy limitadas.
🧠💔 Las experiencias traumáticas en la infancia pueden alterar la estructura y función del sistema nervioso (SN) en desarrollo.
¿Sabes por qué?
Un poco de #neurociencia del #neurodesarrollo para explicarlo 🧵👇
El SN en desarrollo es muy moldeable y por tanto muy vulnerable.
Desde el nacimiento la formación de conexiones neuronales (sinapsis) depende de las experiencias del entorno y van a determinar cómo procesamos el mundo.
💚 Si el entorno es seguro y estable → se prioriza la formación de sinapsis que favorecen el aprendizaje y la exploración.
🆘 Si hay miedo o amenaza constante → se prioriza la supervivencia. Es el estrés tóxico: cuando el sistema de alarma nunca se apaga.