Thread by @lenavielprof

Dans ce Thread je vous propose de montrer comment un prof prépare un nouveau programme. Il s'agit du programme d'histoire géographie de terminale.

Pourquoi? Cela peut servir à certains, notamment stagiaires. C'est aussi une manière de rendre visible le travail nécessaire pour préparer des cours. Enfin c'est une manière de penser à voix haute et de formaliser des idées.

Qui suis-je? Certifié d'histoire-géographie, j'entame à la rentrée ma dixième année d'enseignement. J'ai essentiellement enseigné au collège mais j'ai aussi fait du lycée et j'ai donné des cours à des élèves de prépa et en ITEP.

J'ai travaillé en région parisienne et dans le Finistère, dans des établissements avec des profils différents. J'ai obtenu un poste fixe à partir de la rentrée 2021. Il s'agit d'un poste au collège avec un complément de service dans le lycée de la cité scolaire.

Je n'ai pas enseigné en lycée depuis la réforme Blanquer, mais j'ai suivi ici sa mise en place difficile. A la rentrée j'aurai une classe de Terminale dont je doit préparer les cours, ce que je vous propose de suivre sur une année.

Petite mise en garde. Le but de ce thread est de montrer le travail en cours d'élaboration, et donc d'exposer des doutes, des questionnements. Merci d'avoir ça en tête quand vous le lisez. Je suis ouvert à la discussion et à la critique, mais dans une certaine limite.

Je bloquerai sans état d'âme et si cela pose trop de problème je supprimerai le Thread.

Dernier point avant de réellement commencer: le suivi de ce thread sera inégal. Je travaille quand je travaille et tout n'est pas tweetable.

Tout d'abord il faut aller chercher le programme. On le trouve sur le site eduscol. Le programme est publié par décret, il a force de loi. Les enseignants sont tenus de le suivre. eduscol.education.fr/1667/programme… #TeamHG #VieDeProf

Sur Eduscol on trouve aussi des documents d'accompagnement, qui sont des orientations/consignes données par l'inspection pour aider à la mise en œuvre des programmes. Elles n'ont pas force de loi et on est pas obligé de les suivre. #TeamHG #VieDeProf

On remarque tout de suite qu'il n'y a pas de document d'accompagnement pour tous les thèmes. On attend des nouvelles de l'inspection. #TeamHG #VieDeProf

Après le préambule, le programme présente les capacités et méthodes que les élèves doivent acquérir. Il va falloir définir des attendus clairs, des activités pour que les élèves les travails et des critères d'évaluation. #TeamHG #VieDeProf

Il faudra les avoir en tête au moment de la conception des activités. Les élèves doivent acquérir des savoirs et des savoir-faire. Il est d'ailleurs parfois difficile de séparer l'un et l'autre, le fond de la forme. #TeamHG #VieDeProf

On commence par l'histoire. Il y a un texte introductif qui présente les finalités de l'enseignement de l'histoire au lycée. Il y a des finalités scientifiques et des finalités civiques. #TeamHG #VieDeProf

Les finalités scientifiques viennent de ce que sont l'histoire et la géographie en tant que disciplines universitaires et scolaires. Elles sont assez classiques. #TeamHG #VieDeProf

Pour les finalités civiques, on peut s'interroger sur le fait que c'est surtout le sentiment d'appartenance qui est mis en avant. L'émancipation du citoyen par la connaissance et la formation de l'esprit critique et scientifique n'est pas clairement posée. #TeamHG #VieDeProf

Mais la liberté pédagogique donne à chaque professeur une certaine latitude sur ce qu'il ou elle souhaite développer chez ses élèves. #TeamHG #VieDeProf

La suite du texte explique que le programme est organisé autour du récit historique et des Points de Passages et d'Ouverture (PPO) #TeamHG #VieDeProf

Le récit historique est présenté comme étant celui du professeur mais c'est aussi une méthode que les élèves doivent acquérir. Les PPO sont des points précis à aborder et qui sont vus comme des moments privilégiés de l'étude de documents sur des cas concrets #TeamHG #VieDeProf

Le programme d'histoire est intitulé « Les relations entre les puissances et l’opposition des modèles politiques, des années 1930 à nos jours ». Nous disposons de 48 heures de cours pour l'aborder. Plusieurs remarques à partir de cette intitulé. #TeamHG #VieDeProf

C'est un programme très classique. Il s'agit essentiellement d'une histoire politique et des relations internationales du XXème siècle. La seule "originalité" est de le faire commencer aux années 30. #TeamHG #VieDeProf

Souvent la césure est placée avant la première ou après la Seconde Guerre Mondiale. C'est aussi un sujet sur lequel les élèves ont des connaissances.#TeamHG #VieDeProf

Ces thèmes ont été abordés en primaire et au collège et chacun a une culture et une connaissance extra-scolaire qui lui est propre. #TeamHG #VieDeProf

Les thèmes mis en avant dans le texte introductif sont: puissance, modèle politique, affrontement/conflit, totalitarisme, démocratie, mode bipolaire, empire colonial, bouleversement des sociétés, construction européenne, coopération #TeamHG #VieDeProf

Ensuite le programme proprement dit est exposé. Il est découpé en 4 thèmes comportant plusieurs chapitres. Le découpage des thèmes est un découpage chronologique. #TeamHG #VieDeProf

Pour m'aider dans l'analyse du programme, je crée un tableau dit "fiche séquence". Puis pour chaque thème je le complète à la première lecture du programme. Je le reprendrai plus en détail après. dropbox.com/s/nq5kh1k67lc6… #TeamHG #VieDeProf

Il y a un élément qui pose problème dans la formulation des objectifs. On trouve écrit "On pourra mettre en avant..." suivi de plusieurs éléments. Cela met le doute, on peut ou on doit?#TeamHG #VieDeProf

L'objectif est évidemment de tout faire, mais quand viendra l'heure des choix, confronté à la difficulté de tout faire rentrer dans les temps, cela peut poser problème. #TeamHG #VieDeProf