Thread by @Paulaticher

¿Se puede resumir una Tesis doctoral en 20 tuits? Voy a intentar explicar en qué consiste mi trabajo de investigación, qué hemos conseguido y a qué aspiramos llegar. Abro #HiloTesis 👇 @RedDivulga @CrueUniversidad @unisevilla @EducacionUs @AgEInves

@RedDivulga @CrueUniversidad @unisevilla @EducacionUs @AgEInves En 1971, un pedagogo llamado Iván Illich dijo que “Un buen sistema educativo debería tener el objetivo de proporcionar a todos los que quieran compartir lo que saben el poder de encontrar a quienes quieran aprender de ellos"

Con esta frase nace el Proyecto de I+D+I de la @AgEInves PGC2018-096474-B-I00 “Cómo aprenden los docentes en una sociedad conectada”, de la que mi #tesis se nutre y en la que investigamos cuáles son los procesos y medios que los docentes utilizan para desarrollar su aprendizaje.

Pero no nos enfocamos en cualquier aprendizaje. Queremos saber de qué forma acceden a espacios que les permiten adquirir aprendizajes prácticos, aplicables a su aula y realistas. Y ¡sorpresa! Ese espacio es Twitter.

¿Los docentes aprenden a través de Twitter? Si. Y no lo digo yo, lo dicen ellos, el #claustrovirtual y espacios en los que día a día los docentes se conectan para compartir recursos, dudas, debatir sobre temas de actualidad docente y para compartir su día a día en el aula.

Y voy a dar datos. En mi #tesis comenzamos con un tema “sensible”, ya que nos embarcamos en investigar qué hacen y qué comparten los que denominamos como “Influencers educativos”, aunque luego cambiamos la denominación de estas personas por otra acepción: referentes educativos👨‍🏫.

No pudimos empezar con mejor pie, ya que la
@Rev_Comunicar
publicó esta investigación en la que empezamos a aprender sobre Análisis de Redes Sociales y cómo los datos y los grafos podían ayudarnos a interpretar qué estaba pasando en esta red social. revistacomunicar.com/index.php?cont…

¿Quiénes son estos referentes educativos? Profesores/as maravillosos/as como @agoraabierta, @bpalop, @claragrima, @imgende, @ftsaez o @londones que día a día comparten y generan con la comunidad lo que saben y lo que aprenden. Auténticos divulgadores y difusores de aprendizaje.

¿Por qué nos interesa identificar a estos referentes? Para pasar al siguiente nivel y entrevistarlos personalmente y conocer los procesos profesionales e identitarios que llevan a estos “artesanos digitales” a convertirse en referentes para el aprendizaje de muchos docentes

En un siguiente artículo entrevistamos a estos referentes para conocer cómo han construido este liderazgo informal en redes sociales. No basta con tener muchos seguidores, es necesario algo más para que sus acciones impacten en el desarrollo profesional de otros docentes.

Entre lo que pudimos conocer sobre sobre su autoconcepto como “referentes educativos”, destacamos la consideración de Twitter como ese #claustrovirtual que ha llegado a generar lazos que van más allá de lo profesional, donde reflexionan y comparten intereses comunes.

Y claro, ahí empezó el interés de conocer más sobre el #claustrovirtual, sobre sus participantes, sobre la “jefa” que lo dirige @imgende y sobre todo lo que se comparte en esta etiqueta. Y no es poca cosa, aquí viene lo bueno.

El #claustrovirtual no es una cuenta, no es un perfil ni siquiera es una persona. El #claustrovirtual es una comunidad formada por más de 3.500 docentes que, desde marzo de 2020 han publicado más de 23.000 tuits. Aquí se puede intuir cómo de importante es esta comunidad.

Analizamos la distribución temporal de mensajes enviados al #claustrovirtual desde marzo de 2020, hasta enero de 2022, viendo que hay una gran estabilidad en los mensajes enviados y destacando aquellos que se aportaron durante el periodo de pandemia (marzo-mayo 2020)

Por otro lado, quisimos conocer cuáles son los temas más recurrentes dentro de los mensajes enviados en el #claustrovirtual. Analizamos los hashtags que los docentes utilizan en sus mensajes y que complementar el contenido del discurso que aportan en este hashtag.

Por último, investigamos quiénes son los docentes que tienen una mayor participación en el #claustrovirtual y cuál es la estructura de sus interacciones. Recurrimos al Análisis de Redes Sociales para conocer los roles de liderazgo que estos docentes ejercen entre esta comunidad.

Estos docentes son clave a la hora de conocer cómo se desarrolla el aprendizaje informal en Twitter y cómo su liderazgo es esencial para que otros docentes puedan aprender de sus aportaciones. Docentes como @imgende, @llume38, @ProfeCarlos67, @ladeidiomas o @manueljesusF

En estas investigaciones conjugamos el análisis cualitativo realizado con entrevistas, junto con enfoques cuantitativos que nos aporta el Análisis de Redes Sociales y el análisis de centralidad de intermediación de los docentes en esta red social

Las nuevas sociedades demandan nuevos procesos y este es el ejemplo más claro. Antes los docentes aprendían participando en cursos o congresos presenciales. Ahora el proceso es mucho más horizontal, práctico y ubicuo. Y el aprendizaje se encuentra también en las redes sociales

Conocer cómo aprenden los docentes en la actualidad nos ayuda a comprender cuáles son las oportunidades que realmente impactan en su desarrollo profesional. Y, por consiguiente, a mejorar la calidad de nuestro sistema educativo.

*enlace correcto revistacomunicar.com/index.php?cont…