Thread by @jblasgarcia

En respuesta a una duda planteada por @octavio_pr ¿DUA sirve para que TODO el alumnado aprenda? ☺️
Te voy a compartir la forma de verlo desde otra perspectiva: ELIMINAR BARRERAS PARA EL APRENDIZAJE Y LA PARTICIPACIÓN
@AulaDesigual @AMarquezOrdonez
#inclusión
Abro 🧶

Al pensar utilizar DUA (es decir, utilizar la pauta para “acercarnos a un diseño instruccional universal”, un error común es querer manejarla como una metodología. Te sugiero esta secuencia de diseño:
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1- Descentraliza el foco de la dificultad de aprendizaje del alumnado e intenta observarlo en la dificultad que la actividad plantea en sí misma.(Recuerda que estamos diseñando aprendizaje)
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2- Observa las barreras (piensa, por tu experiencia, en las más probables) que las actividades (insisto, las actividades y su secuencia, que es lo que diseñamos) levantan al aprendizaje de todo y cada uno de tu alumnado.⬇️⬇️

3- Analiza las actividades y dificultades que (forzosamente) se ubicarán en alguno de los 3 procesos necesarios para el aprendizaje : acceso, construcción e internalización.
Es decir, Identifica la barrera en relación a “lo que pide la actividad y para qué lo pide”.⬇️⬇️

4- una vez identificada, ubícala en el principio DUA que satisface tu diseño. Es decir, puede que estés mediante esa acción dando información, intentando motivar o puede que desees que el alumnado exprese lo que aprende para hacerlo consciente …o para comprobar lo que sabe.⬇️⬇️

5- Ahora ya has identificado la barrera y el “lugar” lo más exacto posible. Si ya sabes cómo eliminarla, adelante! Si tienes dudas, solo si tienes dudas, busca sugerencias en la Pauta DUA correspondiente y sus puntos de verificación y da opciones múltiples para salvar la barrera.

Cuánto más “limpio” de barreras, más universal es tu diseño, y por lo tanto más “posibilidades” de que más alumnos y alumnas puedan utilizarlo para aprender.

Sí, José Blas, pero mi duda sigue siendo ¿para todos?.
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Si después de poner medios para salvar barreras aún hay alumnado que creo que se quedará fuera del aprendizaje diseñado utiliza “ajustes razonables” al mismo…que quizás le desvíen un poco del principio inclusivo de la participación, pero siempre le permitirá presencia y progreso

Deseo que os sea útil, y especialmente a @octavio_pr Un 🤗