Ce vent de pluralité avec la rentrée scolaire... Exactement la même vision libérale que le président de la République, dites donc ! 
Amusant comme "le libéralisme de gauche" (sic) ressemble à l'ultra-libéralisme de droite, façon @iFRAP : l'éducation ne doit pas relever de l’État.
Vérifions ensemble : ifrap.org/education-et-c…
L'école ne souffre pas d'une "uniformisation de son enseignement" ou d'un "pilotage centralisé" mais de bien d'autres choses. Mais après tout qu'en sais-je, moi, comme les autres, pauvre "acteur de terrain" à qui il faut "redonner la main" sans écouter l'avis ?
Ce qu'il faudrait déjà publier, c'est le protocole et le compte-rendu de cette "expérimentation" marseillaise, non ?
Madame est trop bonne ! (oui, c'est ça, le "libéralisme de gauche).
A lire attentivement : les professeurs seraient démotivés... de rester professeurs. C'est dire ce que vaut de l'être pour Mme Canto-Sperber.
Comble de l'absurdité : il faut mieux payer et charger de responsabilité pédagogique ceux qui n'ont plus la motivation pour enseigner !
500 "écoles libres" avec des résultats qui ne sont pas spectaculaires amélioreraient les résultats d'un pays tout entier ? De toute façon, en compréhension de l'écrit (la "lecture" n'existe pas dans PISA), le Royaume-Uni a régressé de 20 points entre 2000 et 2018... #idéologie
Faire des enseignants des précaires professionnels en les soumettant à l'injonction de formation permanente, aux équipes, aux "projets", aux chefs d'établissements, voilà qui va libérer l'attractivité du métier, sans aucun doute !
C'est oublier que la même centralisation a produit, par le passé, une école plus égalitaire et plus efficace (avec bien plus d'élèves de milieu populaire à l’École normale supérieure, par exemple). À mauvais diagnostic ("centralisation excessive"), mauvais remède ("autonomie")…
Ce rappel historique a le mérite de la clarté : "à gauche avec la deuxième gauche, autour de la @CFDT, et à droite avec les libéraux".
"Qui mieux que les enseignants... ?" Mais c'est comme dans les contrats : il faut lire les petites lignes. Des professeurs simplement "associés à l'élaboration du projet" qui va sauver l'école.
Imparable : puisque les inégalités existent, quel risque de les perpétuer ? Au demeurant, aucune observation sur l'inégalité français de faire subventionner par l’État les établissements qui choisissent leurs élèves !
Personne ne considère que les moyens doivent être partout les mêmes : mais le cadre d'enseignement, les exigences et les attendus doivent être les mêmes... et non des "projets" locaux qui assignent chacun à son destin scolaire.
Au reste, quel rapport logique entre cette adaptation avec "l'autonomie" des établissements ?
L'autonomie et les projets locaux sont précisément le moyen de laisser chaque établissement fixer localement ses exigences et ses attendus. Le choix du latin est d'ailleurs un extraordinaire exemple de méconnaissance des questions scolaires car...
... la spécialité LLCA ou les options LCA latin ou grec ancien en train de mourir sont un bon exemple de l'autonomie laissée aux lycées avec #Lycée2019 : des choix locaux de spécialités ou des moyens d'option à gérer localement. Quelle réussite !
J'ai renoncé à acheter l'essai de rentrée de Mme Canto-Sperber : JE MÉPRISE les ouvrages dont l'épaisseur s'explique principalement par la taille de la police et de l'interligne.
Mais j'y reviendrai car j'y ai vu des énormités. En attendant, contrairement à Mme Canto-Sperber, j'ai une rentrée à faire.
• • •
Missing some Tweet in this thread? You can try to
force a refresh
