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Escribo porque siento una indignación e impotencia que no me aguanto. Mi hijo estudia 2º de la ESO en un instituto de Logroño cerca de mi cole.
Hoy ha tenido examen de lengua y le ha pedido un poco más de tiempo a su profesora y esta le ha preguntado que porqué. 👇
Hoy ha tenido examen de lengua y le ha pedido un poco más de tiempo a su profesora y esta le ha preguntado que porqué. 👇
Mi hijo le ha dicho que tiene 2E y que la orientadora había dicho que se le podía dejar algo más de tiempo para terminar.
La profesora le ha preguntado que qué era eso y quién le había dicho lo de dejarle más tiempo.
A regañadientes le ha dejado algo más de tiempo👇
La profesora le ha preguntado que qué era eso y quién le había dicho lo de dejarle más tiempo.
A regañadientes le ha dejado algo más de tiempo👇
pero presionándolo y diciendo algo como "que tengamos que llegar a esto..." En este instituto es en el que mi hijo estuvo dos meses con los brazos rotos y sin una sola adaptación de acceso al currículo. Si a los pocos que tienen ganas los tratáis así, qué esperáis del resto👇
Gracias @MoisLlorente por esta cuestión. Aporto algunas reflexiones que espero sean de interés:
1. Sepamos que la nota que un alumno X cq saca en un examen NUNCA es reflejo de lo que sabe o es capaz. Simplemente es reflejo del nivel de acierto a MIS preguntas. Cambia las preguntas, cambia la nota. Por tanto 1º preguntarnos ¿En q medida el enfoque del examen era adecuado?
2. Si las preguntas tenían una orientación memorística (menciona nombres, fechas, ciudades, datos), y el perfil del alumno difiere de un aprendizaje secuencial, su rendimiento, EN ESE TIPO DE PRUEBAS no mostrará su capacidad. Una prueba q reta reflexión y pensamiento SÍ
Todo nuevo curso comienza con expectación, incertidumbre y, este año especialmente, con mucha ilusión y (por qué no decirlo) mariposas en el estómago 🦋
Me apetece mucho reencontrarme con mis chicas y chicos, que este año afrontan su "curso puente", fin de Primaria y paso a la ESO. Un año tan importante en su preparación.
Además, conoceré nuevas caras (¡sin mascarilla!). Cada nuevo grupo supone un reto y una oportunidad. Y nos tocará trabajar juntos en este nuevo escenario para los cursos impares. Nuevas formas de trabajar y evaluar a las que tendremos que adaptarnos conjuntamente.
Llevo más de 20 años dedicada a las #altascapacidades Muchas experiencias vividas, formación con los mejores, estudio y proyectos q durante años (a pesar d las dificultades y pocos apoyos) atendieron a miles d alumnos y sus familias. Y ayudado a cientos de profesores. Digo 👇🏻
Que hoy es necesario #visibilizarAACC porque seguimos sin cambiar muchas cosas (y otras retroceden 🤦🏻♀️) y parece que no conseguimos nada:
- La administración sigue mirando para otro lado. ¡Total son solo unos pocos! Ah! y ni una triste mención ni interés desde el @educaciongob
- La administración sigue mirando para otro lado. ¡Total son solo unos pocos! Ah! y ni una triste mención ni interés desde el @educaciongob
- los medios de comunicación siguen hablando poco y mal de esta realidad (cuando lo hacen): mitos, estereotipos, superdotados vs #aacc, CI 130, “coeficiente”, la OMS…(me duele hasta escribirlo y la captura) pero ahí va una muestrita de hoy 🥴 
