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Unos tuits para ayudar a entender qué es un modelo pedagógico en #edufis. 1) El «mapa de territorio» (sin incluir hibridaciones). La procedencia del modelo es un buen criterio inicial antes de diferenciar por su grado de consolidación. Sigo… 
2) Qué «contiene» un MP. «Dentro» del MP, las intenciones educativas en forma de «idea principal» nos ayudan a entender de qué va el modelo y que lo diferencia de otros. Los elementos críticos son esas «piezas» que siempre aparecen al poner en práctica un MP. Sigo…
3) La pedagogía del modelo (su manera peculiar de proceder en la praxis) tiene que ser coherente con lo que dice que pretende hacer (intenciones e idea principal) y lo que será visible «a pie de cancha» (elementos críticos). Sigo…
Antes de hacer una SA intenta seguir estos 10 pasos para conseguir un proceso coherente. Tanto si opositas como si eres maestro o profesor esto te ayudará a simplificar la planificación
Abro hilo 🧵 ⬇️⬇️⬇️⬇️⬇️⬇️
#edufis #claustrovirtual
Abro hilo 🧵 ⬇️⬇️⬇️⬇️⬇️⬇️
#edufis #claustrovirtual
1. Define bien el producto final de tu SA. La SA debe tener fin en algún momento. El producto final (montaje, desafíos, musical,etc) debe ser claro y conciso
2. El producto final debe movilizar algunas competencias a través de los descriptores y las competencias específicas. No te pases. Es una SA no una PD
Quiero presentaros los 7 Artículos de #edufis que recomiendo. Personalmente, por ahora son los más significativos y que más me han aportado en mi día a día como docente y opositor #abrohilo (1/10)
En primer lugar una serie de aclaraciones antes de leer la infografía 😉 (2/10)
El primer artículo, un clásico sobre los modelos pedagócico en EF. De obligada lectura (3/10)
Aquí tenéis un hilo 🧵 con una selección de recursos muy útiles para preparar la vuelta al cole.
Esperamos que os guste. 😊
Esperamos que os guste. 😊
Panel interactivo para pizarra digital para practicar las rutinas en inglés. 🙂
eslkidsgames.com/date-and-weath…
#Recursos #Rutinas #Asamblea #Infantil #Primaria #Inglés
eslkidsgames.com/date-and-weath…
#Recursos #Rutinas #Asamblea #Infantil #Primaria #Inglés
Reloj interactivo para aprender a interpretar el significado de las agujas del reloj.⏰
Válido para PC y PDI.
toytheater.com/clock
Y material imprimible para practicar lo aprendido. 📎
classplayground.com/time/?printabl…
#Recursos #Primaria #Tiempo #Hora
Válido para PC y PDI.
toytheater.com/clock
Y material imprimible para practicar lo aprendido. 📎
classplayground.com/time/?printabl…
#Recursos #Primaria #Tiempo #Hora
Actividades UD trepa y escalada (tercera parte) 🧗♀️🧗♂️En esta ocasión os mostramos con @aguabos 1⃣0⃣ actividades que nos han funcionado en las espalderas: #edufis
1⃣ Hacemos 📷 grupales con diferentes consignas.
1⃣ Hacemos 📷 grupales con diferentes consignas.
2⃣ Subimos a la espaldera, nos ponemos una pulsera que hay en un tubo y bajamos.
3⃣ Seguimos una secuencia numérica determinada o la que nos indique el compañer@. Podemos complicar el reto con un cono en la cabeza o cerrando ojos.
📢Instrucción Directa (ID) y hibridación del Modelo de Educación Deportiva (MED)➕Enseñanza Comprensiva del Deporte (ECD). Efectos en la motivación autodeterminada del alumnado de Educación Física (EF). #edufis #sporteducation #TGfU #MED #ECD (1/6)
📍Objetivo: Examinar los resultados motivaciones de chicos y chicas de primaria cuando participaron en una unidad didáctica (UD) de juegos de invasión a través del modelo de ID o una hibridación del MED➕ECD. (2/6)
📐Método: Participaron 292 estudiantes. Se realizó un diseño cuasi-experimental en el que se llevaron a cabo cuestionarios (apoyo a la autonomía, satisfacción de las NPB, motivación autónoma, metas de amistad y satisfacción en EF) pre y post intervención. (3/6)
📢 El Modelo de Responsabilidad Personal y Social en diferentes contextos socioeconómicos. Efectos sobre la empatía y la inteligencia emocional en Educación Física. #edufis #MRPS #TPSR (1/7)
📍Objetivo: Investigar la influencia de un programa basado en el MRPS sobre la empatía y la inteligencia emocional en EF. Asimismo, comparar los resultados entre colegios con un contexto socioeconómico medio-bajo y medio-alto. (2/7)
📐Método: 210 estudiantes (10-12 años) pertenecientes a 4 escuelas. Diseño cuasi-experimental con dos análisis de covarianza. Se hizo uso de dos cuestionarios pre y post test (sobre la empatía y la inteligencia emocional). (3/7)
🚩El Modelo de Educación Deportiva (MED) y la Instrucción Directa (ID). Efectos en los niveles de actividad física, desempeño en el juego y metas de amistad. #edufis #sporteducation (1/7)
📍Objetivo: Evaluar los efectos del MED y la ID en los niveles de intensidad de AF, el desempeño en el juego y las metas de amistad del alumnado de educación primaria. (2/7)
📐Método: Participaron 88 estudiantes (11,16±0,63). La intervención se realizó a dos grupos, a través del mismo contenido: balonmano. Se hizo uso del acelerómetro, cuestionario para evaluar las metas de amistad y el GPAI para el desempeño en el juego. (3/7)
¿Quién dice que con la Educación Fiisca no puedes trabajar otros contenidos?hoy hemos aprovechado nuestra actividad de orientación🧭 en un entorno natural cercano para trabajar de manera tranversal e interdiciplinar con el resto de asignaturas. #edufis #enfoqueglobalizado
Lo primero fue ponerme de acuerdo con su tutora y preparar preguntas con los contenidos que han estado trabajando en sus clases las últimas semanas,en cada baliza debían responder una pregunta. Al final del recorrido cada pregunta mal contestada sumaba 15 segundos a su tiempo ⬇️
Una actividad que nos ha permitido hacer AF,valorar el entorno,conocer un deporte como es la orientación y además asentar conocimientos que trabajamos dentro del aula.Ya sabemos #familiaedufis😊"La educación es mucho más que Educación física pero muy poco sin ella"😉
Avanzamos con el trabajo de material de uso doméstico en nuestras sesiones #edufis en el #CEIPCristóbalColón de #Villaverde. El proyecto #ConOtraVIDa da el salto, incorporando una pelota pequeña al escurre pasta con las siguientes actividades ⬇️⬇️⬇️
1️⃣ PATATA CALIENTE, cada alumn@ con su escurre pasta agarrado con las dos manos y pegado a su pecho a modo de canasta. Empezará ligando un jugador con una pelota en la mano con el objetivo de pillar a los demás metiendo la pelota en su escurre pasta, intercambiando roles.
2️⃣ ACHICAR PELOTAS, cada alumn@ con su escurre pasta y una pelota, dividimos la clase en dos equipos. Cada grupo en una mitad de campo, a la señal deberán lanzar con su objeto la pelota al otro campo. Solo usan el objeto, ¿lograrán tener el menor número de pelotas en su campo?
#BeatRevolution versión “Alicia en el País de las Maravillas” #edufis #claustrovirtual.
Orientado a la expresión y comunicación. Hemos trabajado el ritmo en grupo, coreografía, creatividad, imaginación, participación y respeto, desde el aprendizaje cooperativo (HILO) ⬇️
Orientado a la expresión y comunicación. Hemos trabajado el ritmo en grupo, coreografía, creatividad, imaginación, participación y respeto, desde el aprendizaje cooperativo (HILO) ⬇️
Hemos pasado la semana cultural en el País de las Maravilla, y es hora de volver a casa. Para llegar a la madriguera del conejo, tenemos que pasar por el castillo de la Reina de Corazones. Sólo nos dejará pasar si somos capaces de entretenerla con un baile. Y si no le gusta...⬇️
Taller con 3 clases de 5º de primaria a la vez. Activamos en gran grupo con una percusión corporal dirigida acabada en “We will rock you”, repartimos hojas de evaluación y se distribuyen por grupos cooperativos de clase. Leen tranquilamente (hay trampas) y reparten cargos⬇️
Este año he comenzado un proyecto de #gamificacion con mis alumnos de 2°EP en mi cole @MaristasMalaga con temática de magos. Dentro del mismo, y para trabajar los deportes alternativos en #edufis, he realizado un #ABP sobre el #Quidditch. Abro hilo. #innovacioneducativa #EF
Como la contextualización era perfecta, realizamos una sesión inicial con una lluvia de ideas sobre los conocimientos previos de este deporte. Pusimos un vídeo del primer partido de H. Potter y volvimos a hacer otra lluvia de ideas para valorar que habían aprendido. Sigue:
La diferencia entre el antes y el después fue enorme. Pero previamente como en todo ABP comenzamos con una pregunta. ¿Qué deporte práctica H. Potter?¿A quién le gustaría jugarlo? Obviamente el 100% de la clase estaba motivada para jugar al Quidditch. El proyecto había comenzado.
Recursos para "Juegos de Bate y Campo" (5º y 6º de primaria). Aspectos tácticos, definición adaptada, evaluación y estos juegos:
- "A Robar Taronges i Llimones"
- "Dimoni!"
- "El Cau dels Talpets"
- "Pica-Pica"
- Progresión hasta "Pitxi"
#juegosmodificados #edufis ⬇️
- "A Robar Taronges i Llimones"
- "Dimoni!"
- "El Cau dels Talpets"
- "Pica-Pica"
- Progresión hasta "Pitxi"
#juegosmodificados #edufis ⬇️
Aspectos tácticos:
Ataque: buscar espacios libres, evitar lanzar a donde corren y a defensas más hábiles, decidir si continuar carrera o no.
Defensores: ocupar espacios, decidir opción para "infectar" atacante.
Utilizamos "infectado" en vez de "eliminado" para no confundir⬇️
Ataque: buscar espacios libres, evitar lanzar a donde corren y a defensas más hábiles, decidir si continuar carrera o no.
Defensores: ocupar espacios, decidir opción para "infectar" atacante.
Utilizamos "infectado" en vez de "eliminado" para no confundir⬇️
Definición simple: Atacante lanza pelota. Como mejor lo haga, más tiempo tendrá para hacer un recorrido. Los defensores: como mejor se sitúen en el campo y más rápido tomen decisiones adecuadas, menos tiempo dejarán al atacante para el recorrido (o acción) ⬇️
A partir de las #BeatSheets, estoy generando las #BeatRevolution. Para trabajar el ritmo en grupos cooperativos o individual (ideal para días de lluvia). En el hilo iré añadiendo las fichas (en total 40) y recursos. Estética siguendo la que propuso @HerraezRafa #edufis
Consiste en que los miembros del grupo reproduzcan los movimientos al mismo ritmo.
En las 8 primeras fichas del primer nivel #BeatRevolution (azul), dos posibles movimientos: palmada o pisotón #edufis
En las 8 primeras fichas del primer nivel #BeatRevolution (azul), dos posibles movimientos: palmada o pisotón #edufis
Todavía en el primer nivel, las 8 siguientes fichas #BeatRevolution (de la 9 a la 16 azules) muestran ya 6 diferentes posibilidades de movimiento #edufis
Esta mañana he podido hablar un poquito en sobre los resultados de TIMMS en @aragonradio, aunque me ha fallado el móvil y no se me escuchaba bien 🤦🏻♂️. En fin, nada que no se hubiera dicho ya, pero se me han quedado cosas en el tintero y quiero dar la turra con un hilo.
Además de las edades del alumnado, la diferencia entre un TIMMS y un PISA es que en TIMMS te aparecen también preguntas concretas sobre contenido disciplinar "en bruto". Aquí un ejemplo (hay más en el informe).
Sí que he podido mencionar lo más llamativo, que es la brecha de género en matemáticas. Me parece brutal esa diferencia de 15 puntos en las puntuaciones medias entre niños y niñas. En 4º de Primaria. Nos lo tenemos que hacer mirar, como sociedad.
HILO DEFINITIVO #DanceRevolutionEF. Adaptación del videojuego DDR para #edufis. Permite trabajar lateralidad, percepción espacial y ritmo. Material: tiza 4 colores para marcar cuadrados de 30 cm de lado (rojo⬆️, amarillo⬇️, verde⬅️ y azul➡️), fichas y música
En las fichas hay pares de pies. La secuencia va de izquierda a derecha, y pasar a la siguiente línea. Si el pie está en blanco, quiere decir que va dentro del cuadrado. Si tiene color, que debe sobrepasar ese lado del cuadrado. Puede indicar desplazar sólo un pie o los dos
8 niveles diferentes de dificultad (enlace a las fichas en PDF en el hilo):
1 Begginer: mover un solo pie (bajo impacto). Bloques de 8 iguales.
2 Light: ídem, pero diferencia entre los bloques de 8 a nivel de lateralidad para evitar automatización
1 Begginer: mover un solo pie (bajo impacto). Bloques de 8 iguales.
2 Light: ídem, pero diferencia entre los bloques de 8 a nivel de lateralidad para evitar automatización
Siguiendo con el Atletismo comparto un material para quien quiera usarlo. Utilizando la idea de @tristang1978 he creado unas cartas para que mis alumnos puedan disfrutar y a la vez aprender contenidos de este deporte. Hay varias plataformas para su diseño 🧵#edufis #familiaedufis
Pero ninguna terminaba gustándome del todo 😅, así que están completamente diseñadas por mi. La idea es que sirvan de premio por cada reto conseguido al final de la práctica de cada modalidad (saltos, lanzamientos, carreras, etc). Sigue ⬇️@Claustrovirtual
Se emplearán además como recurso de aprendizaje para una evaluación final con alguna plataforma tipo Kahoot, Socrative,etc. Espero que os sirvan de ayuda. Os dejo enlaces tanto de PDF como en formato word para poder editarlas a vuestro gusto. Van con portada y contraportada. ⬇️
Hilo: Propuesta Among Us en Educación Física. Me haría mucha ilusión que lo viera @IbaiLlanos , de modo que si podéis hacer RT al hilo mencionándolo lo agradecería. Tiene hasta mensaje escondido de Bad Bunny en una de las pruebas, si no consigo atraerlo así... #AmongUs #edufis
Primero, trailer, para motivar al alumnado y crear un poco de hype.
Mapa con la localización de las zonas. 11 zonas con 11 tareas diferentes.
Os comparto algunos juegos #edufis que vamos a utilizar estas primeras semanas en clase. Sin contacto y tratando de respetar las distancias de seguridad.
Ideales para este inicio de curso, donde el juego debe ser el principal protagonista.
Ahí van 👇👇
Ideales para este inicio de curso, donde el juego debe ser el principal protagonista.
Ahí van 👇👇
1) Las figuras geométricas. El alumnado irá moviéndose por la pista y se le dará tres diferentes consignas con un movimiento en particular. Por ejemplo:
🟧: Jumping Jacks
🟠: Carrera hasta la valla y volver
🔺: pasos de cangrejo
🟧: Jumping Jacks
🟠: Carrera hasta la valla y volver
🔺: pasos de cangrejo
Variantes: cambiar movimientos, añadir figuras geométricas, cambiar movimientos entre figuras (flexibilidad cognitiva). En vez de figuras, pueden ser con una baraja de cartas.
🟢Me gustaría compartir con el claustro #edufis una de las propuestas que voy a intentar hacer realidad este curso, Debido a la situación actual, 🆘 la veo viable, higiénica y segura, además de interesante para cualquier grupo de primaria y de la ESO (abro hilo ⬇️)
Hace años leí una noticia sobre la petanca, seguro que por la foto la recordáis (adjunto tmb la noticia).
laverdad.es/murcia/v/20101…
Pero ahora, desde la #edufis, y mirando desde una perspectiva + educativa, las act. de blanco+diana tienen mucho que decir en este contexto COVID
laverdad.es/murcia/v/20101…
Pero ahora, desde la #edufis, y mirando desde una perspectiva + educativa, las act. de blanco+diana tienen mucho que decir en este contexto COVID
Por ello, durante este curso y teniendo en cuenta unas directirces mínimas de seguridad en la práctica:
🟢POSIBILIDAD DE UTILIZACIÓN DEL MEDIO NATURAL
⚠️DISTANCIA SOCIAL
🌍MATERIAL RECICLADO O AUTO-CONSTRUIDO INDIVIDUAL
⛳️RELACIÓN DIRECTA CON OTRAS ACT. DEL CURRICULO
(SIGO ⬇️)
🟢POSIBILIDAD DE UTILIZACIÓN DEL MEDIO NATURAL
⚠️DISTANCIA SOCIAL
🌍MATERIAL RECICLADO O AUTO-CONSTRUIDO INDIVIDUAL
⛳️RELACIÓN DIRECTA CON OTRAS ACT. DEL CURRICULO
(SIGO ⬇️)
¿Cuál es nuestra función como docentes en estos momentos de #confinamiento? 🧑🏻🏫
Muchos/as nos hemos lanzado a la docencia online con TICs y a lo loco.
Y creo que ahora que llegan vacaciones es buen momento de reflexionar. #AprendiendoDesdeCasa
(Dentro TOCHO hilo) ⬇️⬇️⬇️
Muchos/as nos hemos lanzado a la docencia online con TICs y a lo loco.
Y creo que ahora que llegan vacaciones es buen momento de reflexionar. #AprendiendoDesdeCasa
(Dentro TOCHO hilo) ⬇️⬇️⬇️
Es obvia la necesidad y urgencia de nuestro papel en estos momentos.
Realmente, es emocionante ver cómo un colectivo en estas semanas está haciendo tanto con tan... poco.
Y qué en esta propia reacción de ayudar y dar, nos hayamos vuelto estresados de más. Cojamos aire, pues.
Realmente, es emocionante ver cómo un colectivo en estas semanas está haciendo tanto con tan... poco.
Y qué en esta propia reacción de ayudar y dar, nos hayamos vuelto estresados de más. Cojamos aire, pues.
Ya lo sabéis más que de sobra. El contexto que tenemos es totalmente excepcional, y para nuestra generación, sin precedentes.
Nuestro país está sufriendo una epidemia y las consecuencias están siendo devastadoras.
Nuestro país está sufriendo una epidemia y las consecuencias están siendo devastadoras.
Hola.
A continuación dejo mis aportaciones xa trabajar desde casa la materia de #edufis #AprendoencasaRMurcia:
A continuación dejo mis aportaciones xa trabajar desde casa la materia de #edufis #AprendoencasaRMurcia:
1
miguelfrancoeducac.wixsite.com/fitnesscoach
Fitness-coach
Proyecto para trabajar aspectos relacionados con el calentamiento y la ejecución correcta d diferentes ejercicios incuidos en él.
#edufis #AprendoencasaRMurcia
miguelfrancoeducac.wixsite.com/fitnesscoach
Fitness-coach
Proyecto para trabajar aspectos relacionados con el calentamiento y la ejecución correcta d diferentes ejercicios incuidos en él.
#edufis #AprendoencasaRMurcia
2
miguelfrancoeducac.wixsite.com/mitos-act-fisi…
Mitos en la actividad física
Desmontando falsas creencias relacionadas con la actividad física y el deporte.
#edufis #AprendoencasaRMurcia
miguelfrancoeducac.wixsite.com/mitos-act-fisi…
Mitos en la actividad física
Desmontando falsas creencias relacionadas con la actividad física y el deporte.
#edufis #AprendoencasaRMurcia
¿Para qué pueden usar los audios los docentes? ¿Y los alumnos?
En este artículo ofrezco algunas sugerencias y dos herramientas gratuitas muy sencillas y sin registro con las que poder empezar a trabajar ¡Ya!
Seguro que se os ocurren más ideas, ¿Cuáles?
magisnet.com/2020/01/dos-he…
En este artículo ofrezco algunas sugerencias y dos herramientas gratuitas muy sencillas y sin registro con las que poder empezar a trabajar ¡Ya!
Seguro que se os ocurren más ideas, ¿Cuáles?
magisnet.com/2020/01/dos-he…
¿Y un "teléfono escacharrado" en el que se tengan que enviar los audios de forma digital?
¿Y si cada alumno pone una de las voces, juntamos los audios y escuchamos una canción?
Hilo.En los últimos meses,he leído titulares en @el_pais poco acertados asociados a la #edufis A su vez, la 3a hora de EF está cerca de ser una realidad en España. Por ello, creo que este post puede ser útil para explicar el valor del área a la población bit.ly/35Fj0ti
Algunas cuestiones que no están dentro del post, y creo que podríamos reflexionar serían: 1) Existe una visión reduccionista que asocia la #edufis al compromiso motor (“tiempo corriendo” en leguaje popular). ¿De verdad que la asignatura se puede simplificar en eso?
2)¿El desarrollo de los 5bloques de contenido es compatible con incrementar compromiso motor?¿estaríamos dispuestos a sacrificar dinámicas cooperativas de resolución de problemas,nutrición, reflexión sobre actividadfísica-Salud,contenidos de cuerpo e imagen o expresión corporal?
