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#REAgrafía⚡️“Flipped FOL” es una colección de #REA del @proyectoEDIA para el módulo de Formación y Orientación Laboral #FOL en FP, estructurados siguiendo la metodología de clase invertida o “Flipped Classroom”
Abrimos 🧵
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Al finalizar cada unidad, deben superar un reto que ponga de manifiesto la adquisición de los conocimientos y capacidades👇
▶️Los recursos se estructuran en tres grandes bloques
👉BLOQUE 1⃣: Prevención de riesgos laborales
👉BLOQUE 2⃣: Legislación laboral
👉BLOQUE 3⃣: Búsqueda de empleo y relaciones laborales👇
👉BLOQUE 1⃣: Prevención de riesgos laborales
👉BLOQUE 2⃣: Legislación laboral
👉BLOQUE 3⃣: Búsqueda de empleo y relaciones laborales👇
Hoy #REAgrafía⚡️se viste de igualdad entre🙋♀️♀️ y 🙋♂️♂️
En @proyectoEDIA celebramos el #8M con propuestas concretas muy interesantes para favorecer el feminismo en las aulas educativas desde el prisma de la reflexión y las metodologías activas.
cedec.intef.es/cuatro-recurso…
Sigue el 🧵
En @proyectoEDIA celebramos el #8M con propuestas concretas muy interesantes para favorecer el feminismo en las aulas educativas desde el prisma de la reflexión y las metodologías activas.
cedec.intef.es/cuatro-recurso…
Sigue el 🧵
▶️"¿Cómo nos vemos, cómo nos ven?"👀
Este proyecto plantea la organización de una campaña publicitaria contra la publicidad sexista a alumnado de secundaria mediante la reflexión, a través de la propuesta de una serie de interrogantes.
descargas.intef.es/cedec/proyecto…👇
Este proyecto plantea la organización de una campaña publicitaria contra la publicidad sexista a alumnado de secundaria mediante la reflexión, a través de la propuesta de una serie de interrogantes.
descargas.intef.es/cedec/proyecto…👇
▶️"Mi novio me controla lo normal"👫
Partimos de nuestro entorno para comprobar si existen conductas machistas, uniendo la educación en valores al proceso de investigación científica.
descargas.intef.es/cedec/proyecto…👇
Partimos de nuestro entorno para comprobar si existen conductas machistas, uniendo la educación en valores al proceso de investigación científica.
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