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Mi última clase de Metodología de la Investigación I (Diseño de Investigación) se enfocó en el modelo de argumentación del filósofo británico Stephen Toulmin. Su libro "Los Usos de la Argumentación" es clásico para enseñar escritura argumentativa #RPVTips
medhc16.files.wordpress.com/2018/06/toulmi…
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El modelo de Toulmin ofrece una estructura para analizar argumentos y examinar la consistencia lógica e interna de los mismos. Una ventaja del modelo argumentativo de Toulmin es que permite al mismo tiempo ANALIZAR y CONSTRUIR argumentos.
Es una herramienta poderosa.
Es una herramienta poderosa.
El artículo que mejor explica el desarrollo del modelo argumentativo de Toulmin (más allá del mismo libro, que en su capítulo 3 es el de Brockriede y Ehninger 1960.
El diagrama completo del modelo de Toulmin lo presentan Brockriede y Ehninger en la página 45 de su artículo.
El diagrama completo del modelo de Toulmin lo presentan Brockriede y Ehninger en la página 45 de su artículo.
#RPVTips La redacción de textos académicos es clave en el proceso de formación investigadora. Un elemento importante en la enseñanza de métodos es la producción de texto que tenga coherencia y que presente un "hilo conductor". Necesitamos "señales"
Va un 🧵 sobre señalización.
Va un 🧵 sobre señalización.
En la producción de textos en inglés se habla frecuentemente de "signposting" - la señalización: dejar señales o pistas para que quienes leen nuestro trabajo puedan seguir de manera MUY clara hacia dónde va el texto y cómo está construido el argumento y dónde está la evidencia.
Una estrategia para señalizar el tema de cada párrafo e ir marcando el hilo conductor (el "Hilo Rojo") del trabajo radica en escribir al inicio del párrafo un Enunciado Tópico (o una Pregunta Reflexiva). Si seguimos los Enunciados Tópicos podemos irnos dando idea del trabajo.
#RPVTips Un número grande de tesistas de licenciatura me han pedido asesoría sobre cómo configurar su pregunta de investigación. En el verano, impartí una charla sobre diseño de preguntas de investigación para doctorantes. Ahora un hilo para licenciatura.
Para mí las tesis de licenciatura, de maestría y de doctorado son gradualmente más complejas, profundas y extensas. Ciertamente, hay tesis de licenciatura que tienen mucha más complejidad que algunas de maestría, y así subsecuentemente. Pero en realidad, creo que debemos ser...
... realistas sobre los objetivos de la licenciatura. Para mí, una tesis de licenciatura demuestra competencia en los temas del programa de pre-grado. ¿Es una licenciatura en políticas públicas? Espero que la tesis muestre competencia en algún tema de la literatura sobre PP.
#RPVTips ¿Cómo escribir conclusiones?
Creo que la redacción de las conclusiones es definitivamente la parte más difícil de la escritura tanto de artículos, como de libros, artículos y capítulos de libro, ponencias, etc.
Cuando llegamos a la conclusión, YA NOS CANSAMOS.
Creo que la redacción de las conclusiones es definitivamente la parte más difícil de la escritura tanto de artículos, como de libros, artículos y capítulos de libro, ponencias, etc.
Cuando llegamos a la conclusión, YA NOS CANSAMOS.
Una de las razones por las cuales yo les enseño a mis tesistas y a mis estudiantes de métodos a escribir usando Memorándums es precisamente ésa: yo sé, perfectamente, que después de luchar con el artículo, tesis, capítulo de libro, caemos en la fatiga total. Agotamiento.
Escribir tesis, artículos, capítulos de libro, o libros completos "de jalón", "en una sola sentada", es bastante complicado. Como dice la escritora Anne Lamott, debe hacerse todo "bird by bird" ("de pajarito en pajarito"), es decir, en pequeñas dosis que podamos completar.
Acabo de ver que mi ex-alumno @paulalcantar está en situación de Página en Blanco y aquí les comparto algunos hilos de #RPVTips que he escrito para lidiar con (y resolver) el Bloqueo de Escritura:
1) Definiendo conceptos para "desbloquearnos"
1) Definiendo conceptos para "desbloquearnos"
2) LEER es una de las mejores estrategias para confrontar la situación de página en blanco. Ahora mismo estoy trabajando en un capítulo de libro sobre QCA (Qualitative Comparative Analysis, Análisis Comparativo Cualitativo), leer me ayuda a escribir.
3) ESCRIBIR EN FICHAS DE TRABAJO me ayuda a desbloquearme y a confrontar la Situación de Página en Blanco. Para mí, escribir en fichas de trabajo ("fichar") es una actividad que combina la lectura con la escritura de una manera muy táctil y visual.
Me enteré ésta semana de que hay un buen número de estudiantes que están en las etapas intermedias del doctorado a quienes se les está dificultando cerrar, y escribir la tesis.
Este hilo de #RPVTips se enfocará en estrategias para redactar la tesis con vista al objetivo final.
Este hilo de #RPVTips se enfocará en estrategias para redactar la tesis con vista al objetivo final.
Yo recuerdo bien cómo me sentía después de pasar mis exámenes pre-doctorales (comprensivos, o comprehensives como se llaman en inglés).
AGOTADO.
Ciertamente nunca me sentí más en control de la literatura que en ese momento, pero el ejercicio me cansó mentalmente.
AGOTADO.
Ciertamente nunca me sentí más en control de la literatura que en ese momento, pero el ejercicio me cansó mentalmente.
En la universidad donde hice el doctorado, en mi programa, había exámenes predoctorales Y defensa de propuesta de tesis doctoral. En FLACSO México también existen éstas dos etapas.
En este hilo estoy asumiendo que ya pasaron ambas etapas (agotadoras, indudablemente).
En este hilo estoy asumiendo que ya pasaron ambas etapas (agotadoras, indudablemente).
Más que un hilo de #RPVTips sobre cómo elegir un tema de investigación para el doctorado, les voy a platicar MI experiencia decidiendo qué temas de investigación he querido explorar y los procesos decisorios detrás de cada pregunta que he examinado en mi investigación.
Desde niño fui muy extrovertido y social. De todos mis hermanos, yo era el que tenía más amigos y amigas. Una de las preguntas que me hacía desde que estaba chiquito era "qué hace que uno se haga amigo de alguien o no". Esa pregunta me ha acompañado, transformada.
Cuando iba terminando mi licenciatura en Ingeniería Química, ya trabajaba en un centro de investigación. Mi sueño en la carrera era trabajar en plantas químicas grandes (trabajé en BASF y en Coca-Cola, y me invitaron a trabajar a Cementos Mexicanos también). Pero al cierre...
En la tarde voy a hacer un hilo sobre preguntas de investigación. Urge enseñar a identificar la pregunta de investigación y a seleccionar métodos que respondan a esa pregunta.
Obviamente que no me dió la vida para hacer este hilo ayer, pero ya me desperté y tengo mi cafecito, así es que voy a empezar a trazar alguna(s) posible(s) ruta(s) para construir preguntas de investigación, esperando les sea de utilidad. #RPVTips
Hay múltiples rutas para construir preguntas de investigación y distintos tipos de preguntas de investigación. Estoy escribiendo (terminando, si me da la vida) un libro sobre métodos de investigación en el que hablo en más amplitud de las clasificaciones de preguntas.
Aquí...
Aquí...
Cuando estaba en el doctorado, una profesora que estudiaba agua empezó a publicar Bibliografías Anotadas sobre temas específicos, como si fueran productos académicos (coautoradas con sus estudiantes de posgrado). Siempre se me hizo raro. Qué valor tendrían éstos documentos?
Con el tiempo, y entre más tuve que leer sobre diversos métodos de investigación (cuantitativos, cualitativos, espaciales), me dí cuenta del verdadero valor de las Bibliografías Anotadas:
Alguien ya leyó y evaluó los materiales que estoy queriendo revisar, POR ESCRITO.
Alguien ya leyó y evaluó los materiales que estoy queriendo revisar, POR ESCRITO.
Además, con el tiempo (y entre más he enseñado métodos y técnicas de investigación), me he dado cuenta del valor de las Bibliografías Anotadas (Annotated Bibliographies) como precursores de la Revisión de la Literatura.
Por lo mismo, aquí va un #RPVTips sobre cómo hacer una B.A.
Por lo mismo, aquí va un #RPVTips sobre cómo hacer una B.A.
He leído a mis estudiantes de FLACSO México que han estado lidiando con el Bloqueo de Escritura, y aquí les va un #RPVTips con todo mi cariño:
Una de las rutas más rápidas para desbloquearme, para mí, es LEER.
De hecho, para mí, leer es PRERREQUISITO de escribir.
Lean MUCHO
Una de las rutas más rápidas para desbloquearme, para mí, es LEER.
De hecho, para mí, leer es PRERREQUISITO de escribir.
Lean MUCHO
Hoy empecé a trabajar, como siempre, alrededor de las 4 de la mañana, y he estado luchando mucho para poder poner palabras en la computadora. Conforme han ido pasando las horas, me puse a reflexionar sobre por qué me he sentido tan bloqueado.
La razón: no he leído suficiente.
La razón: no he leído suficiente.
Sé mucho del tema, pero no he leído de forma estructurada respondiendo a la pregunta de investigación del artículo. Entonces estoy tratando de exprimir mi cerebro y extraer palabras donde todavía no termino de formular el argumento o el análisis.
Por eso es importante LEER.
Por eso es importante LEER.
Desde hace varias semanas traigo algunos hilos de #RPVTips atorados: ideas que quiero desarrollar, pero que por estar trabajando en mis propios papers y libros, no me ha dado tiempo de escribirlos.
El siguiente es sobre el tipo de tesis que quieren escribir, y aquí va:
El siguiente es sobre el tipo de tesis que quieren escribir, y aquí va:
Leyendo publicaciones académicas en castellano, he encontrado muchas que dicen que como metodología hicieron "revisión de literatura, trabajo de gabinete, etc."
Eso NO es metodología, y creo entender por qué lo hacen: para que la sección metodológica no quede vacía.
Eso NO es metodología, y creo entender por qué lo hacen: para que la sección metodológica no quede vacía.
Por eso creo que es importante discernir el tipo de trabajo que estamos realizando y escribiendo. No todo tiene que ser un análisis empírico. Es posible (e incluso muy agradable en su lectura) realizar análisis basados en teorías, conceptos, categorías, tipologías, ideas, etc.
Recientemente, un estudiante que lee mi blog me escribió preguntándome cómo se podían definir las categorías analíticas. Pensé que la respuesta que le envié por correo les podría servir así es que aquí va un #RPVTips sobre categorías de análisis.
Una categoría de análisis es un elemento de clasificación que permite discernir un concepto y diferenciarlo de otro. Por ejemplo, en geografía (específicamente, la geografía humana, en la cual trabajo), la escala (geográfica) es una categoría de análisis.
En ciencia política y administración pública (otras de mis disciplinas), podemos utilizar la escala de gobierno (federal, estatal, y municipal) como categoría de análisis para poder discernir las responsabilidades administrativas públicas de los diferentes niveles de gobierno.
Ayer me comprometí a hacer un hilo de #RPVTips sobre cómo utilizar un gestor de referencias bibliográficas (en mi caso, yo uso Mendeley) en combinación con la escritura en Word para facilitar la redacción de artículos, capítulos, libros (y sí, TESIS).
Abro 🧵
Abro 🧵
Cuando hice el doctorado, aprendí (y luego dí cursos de) Endnote. Es un gestor de referencias muy versátil (tiene muchos años que no lo uso, entonces no sé qué tan amigable sea ahora mismo).
Posteriormente, empecé a colaborar con usuarios de Mendeley: mendeley.com/?interaction_r…
Posteriormente, empecé a colaborar con usuarios de Mendeley: mendeley.com/?interaction_r…
Para mí, usar un gestor de referencias es FUNDAMENTAL. No solamente para evitarme la monserga de tener que generar la bibliografía (y cambiar el estilo cuando me rechazan el artículo y hay que enviarlo a otra revista), sino también forma ya parte de mi flujo/esquema de trabajo.
Qualitative methods, mixed methods, quantitative methods.
For those who came to follow me because of my tweet, I happen to teach research methods, and I also happen to write a blog and Twitter threads and post resources on academic writing, research techniques, planning, etc.
raulpacheco.org/blog
raulpacheco.org/blog
Y para quienes me siguen en castellano, frecuentemente publico tips sobre escritura académica, planeación del trabajo, organización y academia en general, con el hashtag #RPVTips
Mi blog está en inglés, pero puede servirles también: raulpacheco.org/blog
Mi blog está en inglés, pero puede servirles también: raulpacheco.org/blog
Hoy en la mañana desayuné con @palomaparda y entre otros muchos temas, platicamos sobre la formación metodológica en etnografía, métodos cualitativos y ciencias sociales en México.
Un punto que me pareció importante destacar me impulsa a escribir este hilo de #RPVTipsCuali
Un punto que me pareció importante destacar me impulsa a escribir este hilo de #RPVTipsCuali
Como verán, el hashtag #RPVTipsCuali es diferente al de #RPVTips porque voy a hablar específicamente de métodos cualitativos.
Hay varios elementos que me gustaría tocar, pero dos que me parecen interrelacionados son la "sensibilidad etnográfica" y "el ojo extranjero".
Hay varios elementos que me gustaría tocar, pero dos que me parecen interrelacionados son la "sensibilidad etnográfica" y "el ojo extranjero".
Si bien soy un practicante de métodos mixtos, y me siento igualmente cómodo con estrategias cuantitativas, cualitativas, de análisis espacial, etc. mucho de mi trabajo usa etnografía urbana como herramienta metodológica.
He caminado por las calles de muchas ciudades.
He caminado por las calles de muchas ciudades.
Recientemente publiqué un hilo de #RPVTips sobre la utilización del método de leer para generar ideas (y luego escribirlas).
Si bien hoy precisamente no tengo que escribir sobre etnografía, a mí generalmente leer SIEMPRE me da nuevas ideas y me motiva a escribir.
Si bien hoy precisamente no tengo que escribir sobre etnografía, a mí generalmente leer SIEMPRE me da nuevas ideas y me motiva a escribir.
A ésta estrategia de "leer como precursor para escribir" le llamo el Método de la Lectura Detonadora (y ya lo describí en este hilo de #RPVTips: )
Como verán de mis notas detalladas en los márgenes y de mi subrayado del resumen del artículo, pienso que...
Como verán de mis notas detalladas en los márgenes y de mi subrayado del resumen del artículo, pienso que...
... seguramente este artículo me generará MUCHAS buenas ideas (llevo leído nada más el resumen y ya pensé en un artículo para publicar sobre el tema de cómo pasar de las notas de campo a la escritura de la etnografía!)
A este respecto, tanto mis estudiantes como quienes toman...
A este respecto, tanto mis estudiantes como quienes toman...
Yo tengo ideas muy firmes sobre cómo se debe formar investigadores/as en ciencias sociales:
1) La ética es un elemento FUNDAMENTAL y PRIORITARIO en la investigación social. Quiénes somos para hacer la investigación y cómo podemos proteger a nuestras comunidades bajo estudio?
1) La ética es un elemento FUNDAMENTAL y PRIORITARIO en la investigación social. Quiénes somos para hacer la investigación y cómo podemos proteger a nuestras comunidades bajo estudio?
2) Cómo hacemos investigación social que no sea extractiva y que le devuelva a las comunidades y sujetos de estudio?
3) Para hacer buena investigación es necesario LEER MUCHO, conocer la literatura, encontrar nuestro lugar en la conversación, y CONSTRUIR sobre lo ya hecho.
3) Para hacer buena investigación es necesario LEER MUCHO, conocer la literatura, encontrar nuestro lugar en la conversación, y CONSTRUIR sobre lo ya hecho.
4) Ser buen académico(a) no está reñido con ser un buen ser humano.
5) Hay que citar ampliamente, citar generosamente, y no intentar destruir la investigación de otros/as sino formular nuestros proyectos como formas en las cuales "construimos sobre lo hecho", "extendemos", etc.
5) Hay que citar ampliamente, citar generosamente, y no intentar destruir la investigación de otros/as sino formular nuestros proyectos como formas en las cuales "construimos sobre lo hecho", "extendemos", etc.
🧵de #RPVTips sobre cómo "arrancar" o iniciar el proceso de escritura, usando el Método de La Lectura Detonadora (también llamado método de la chispa).
Como saben, he dado Diseño de Investigación, Seminario de Tesis y Estrategias de Escritura Académica e Investigación Empírica.
Como saben, he dado Diseño de Investigación, Seminario de Tesis y Estrategias de Escritura Académica e Investigación Empírica.
Recientemente, dí una clase invitada sobre cómo avanzar en la escritura académica en la Maestría en Planeación Espacial del @CentroGeo_ (en donde imparten clase varios amigos y colegas míos, incluyendo la Dra. Adriana Aguilar, mi amiga, coautora y co-investigadora principal).
Un estudiante de maestría me preguntó sobre qué hacer cuando se sienta uno a escribir y se queda "paralizado", sin poder escribir.
Esta sensación, creo yo, es un poco diferente al Bloqueo del Escritor. Yo también a veces me siento desmotivado, desganado, sin querer escribir.
Esta sensación, creo yo, es un poco diferente al Bloqueo del Escritor. Yo también a veces me siento desmotivado, desganado, sin querer escribir.
Tengo tiempo pensando en hacer un hilo de #RPVTips sobre el “síndrome del impostor”, las expectativas imposibles que nosotros establecemos (y en ocasiones otros tienen) de nuestro trabajo.
He tenido una carrera larga en la academia, he publicado en revistas, libros, etc.
He tenido una carrera larga en la academia, he publicado en revistas, libros, etc.
Y sin embargo, de cuando en cuando también me asalta el “síndrome del impostor”.
“Seré suficientemente bueno en mi investigación?”
“Lograré publicar en X revista?”
Sentirse “impostor/a” es común en una profesión basada en la revisión por pares y en el rechazo frecuente.
“Seré suficientemente bueno en mi investigación?”
“Lograré publicar en X revista?”
Sentirse “impostor/a” es común en una profesión basada en la revisión por pares y en el rechazo frecuente.
El valor de una persona no se mide por su Índice H, ni por el número de citas que tiene, ni por cuántas publicaciones de alto nivel ha logrado.
Ciertamente hay mecanismos de evaluación y es bueno aspirar a publicar en buenas revistas, a tener un impacto en la ciencia.
Ciertamente hay mecanismos de evaluación y es bueno aspirar a publicar en buenas revistas, a tener un impacto en la ciencia.
Este cuatrimestre estoy impartiendo #AIDCFLACSO21 "Análisis e Interpretación de Datos Cualitativos" para nivel Maestría y Doctorado.
Mi temario lo pueden encontrar aquí: drive.google.com/file/d/1HGHV4K…
Mi temario lo pueden encontrar aquí: drive.google.com/file/d/1HGHV4K…
En general, tiendo a leer más la literatura académica en inglés, y a asignarla a mis estudiantes en dicho idioma. Sin embargo, también he hecho un esfuerzo substancial para agregar a mis temarios lecturas en español.
En los temas que he impartido recientemente, es difícil.
En los temas que he impartido recientemente, es difícil.
Compilé una bibliografía (parcial) sobre Fieldnotes (Notas de Campo), que es un tema que acabo de impartir recientemente en mi clase #AIDCFLACSO21
Fue un poco frustrante porque encontré prácticamente NADA en español sobre el tema específico.
docs.google.com/document/d/1dt…
Fue un poco frustrante porque encontré prácticamente NADA en español sobre el tema específico.
docs.google.com/document/d/1dt…
Creo que me voy a aventar un hilo de #RPVTips sobre motivación para concentrarse a escribir y algunas estrategias que utilizo para romper con la desmotivación.
Abro 🧶
Abro 🧶
1) La desmotivación nos pega a ABSOLUTAMENTE TODOS Y TODAS. Si hay alguien que les dice que NUNCA se ha sentido desmotivado/a, yo expresaría mis dudas. A mí me ENCANTA escribir, me FASCINA leer, y AMO lo que investigo. Y sin embargo, hay ocasiones en las que siento desmotivación.
2) En mi opinión (basada en mi experiencia propia, más de 20 años de dar clases y 13 de escribir sobre la experiencia de investigación y escritura académica, y de dar talleres, cursos y seminarios sobre estos temas), la desmotivación viene frecuentemente de sentirse abrumado.
Acabo de tener una reunión con un estudiante que me hizo pensar en que necesito escribir un hilo de #RPVTips sobre El Acertijo (The Puzzle), lo que nos interesa comprender, entender con nuestra investigación.
Por ende: ABRO HILO.
Por ende: ABRO HILO.
¿A qué se refiere el concepto del Acertijo (the puzzle)? El Acertijo se refiere a aquello que nos intriga, lo que nos hace pensar "hmmmmm". Un fenómeno que no logramos comprender del todo pero que se nos hace suficientemente interesante para investigarlo.
Hay muchos debates en la ciencia política y en la investigación social sobre si debemos o no usar El Acertijo como un dispositivo retórico para encuadrar nuestros estudios. Ciertamente, como Bernard, Wutich y Ryan 2017 demuestran, hay varios tipos de preguntas de investigación.
Estoy revisando protocolos de tesis en este momento y me parece que sobre eso no existe mucha literatura ni tampoco apoyo didáctico en castellano, por lo que ahí les va un #RPVTips sobre cómo formular un protocolo de investigación (ya sea de licenciatura, maestría o doctorado)
Algo que no me gusta nada de nada es que muchas instituciones y programas presentan un listado de encabezados o secciones que debe de contener el protocolo de tesis, y nuestro alumnado tiende a seguir dichas secciones de forma secuencial y rígida.
Eso es un error SUBSTANCIAL.
Eso es un error SUBSTANCIAL.
Como indiqué en este sub-hilo, y en específico en este tuit (recomiendo leer el sub-hilo completo), las tesis que se escriben en cada nivel educativo (licenciatura, maestría y doctorado) tiene un nivel de complejidad que se incrementa gradualmente.
Yo les voy a dar un #RPVTips que les he dado a mis estudiantes de todas las instituciones donde he impartido clase (@UBC @ITAM_mx @CIDE_MX @CIDE_RC @IHEAL_CREDA @FlacsoMx): el trabajo académico NO tiene por qué ser competitivo.
DEBE SER SIEMPRE COLABORATIVO.
DEBE SER SIEMPRE COLABORATIVO.
Sus compañeros y compañeras del posgrado pueden llegar a ser sus mejores amigos y amigas. Yo, al día de hoy, sigo siendo amiguísimo de mis compas de generación tanto en la maestría como en el doctorado. * Léanse entre ustedes.
* Dénse retroalimentación propositiva #RPVTips
* Dénse retroalimentación propositiva #RPVTips
El cuatrimestre pasado, en el curso de Métodos Mixtos del Doctorado en Ciencias Sociales, construí pequeños grupos (breakout rooms) en donde les solicité que se dieran retroalimentación (peer feedback).
Fue un ejercicio excelente para que aprendan a criticar constructivamente.
Fue un ejercicio excelente para que aprendan a criticar constructivamente.
