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Eine Gegenrede.
Das wird ein längerer Thread...
Lehrer*innen mit L, Schüler*innen mit S abgekürzt.
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#twitterlehrerzimmer
#Lehrerleben
Gerne wird die Hattie-Studie angeführt, in der es heißt, dass nicht die Klassengröße, sondern die Beziehung der L zu den S entscheidend für den Lernerfolg seien. Dabei wird ignoriert, dass "Beziehung" auch auf persönlicher Ansprache zu dem einzelnen S entsteht. Ich habe S, die
mich anrufen und mir private Probleme erzählen, die mich um Hilfe bitten, welche viel Zeit in Anspruch nimmt. Ich habe S, die nicht in der Lage sind, eigenständig Aufgaben zu bearbeiten, die in kleinsten Schritten Hilfe und Zuspruch brauchen.
Warum (Sek2-)#Frontalunterricht oft nicht das Geringste mit echtem Lernen zu tun hat: #Thread ⬇️⬇️⬇️
#Twitterlehrerzimmer #Lehrerleben #ZeitgemäßesLernen (1/23)
#Twitterlehrerzimmer #Lehrerleben #ZeitgemäßesLernen (1/23)
Diese Woche gab ich meinem 12er-Deutsch-LK als Hausaufgabe einen wissenschaftlichen Sachtext zu lesen.
Darin geht es um verschwurbelte Sprachphilosophie. NRW-weit abiturrelevant, aber ehrlich:
Ich wette, dass die Mehrheit der Bevölkerung nicht schlau daraus würde 🤷🏼♂️ (2/23)
Darin geht es um verschwurbelte Sprachphilosophie. NRW-weit abiturrelevant, aber ehrlich:
Ich wette, dass die Mehrheit der Bevölkerung nicht schlau daraus würde 🤷🏼♂️ (2/23)
Zum Anfang der Stunde fragte ich, wie die S*uS mit dem Text zurechtkamen.
Kennt jeder aus seiner eigenen Schulzeit:
Stummes Nicken, „Joa, ging wohl...“, beschwichtigendes Schulterzucken - Reaktionen eben, als hätte ich nach dem letzten „Tatort“ gefragt. (3/23)
Kennt jeder aus seiner eigenen Schulzeit:
Stummes Nicken, „Joa, ging wohl...“, beschwichtigendes Schulterzucken - Reaktionen eben, als hätte ich nach dem letzten „Tatort“ gefragt. (3/23)
Die #Bewertung von #LehrerInnen mit ⭐ per #App ist nicht zielführend. Wenn man Kids jedoch über Jahre nicht die Chance auf #Feedback und Mitsprache gibt, darf man sich nicht wundern, wenn sie die Sache selber in die Hand nehmen. Dabei gäbe es 2 sinnvolle Tools für Feedback ...
1. Alle #LehrerInnen können sich auf sqa.at von den SchülerInnen anonymes Feedback holen. Zur Klassenführung, zur Stundenvorbereitung, zur Beziehungsebene. Das sind ca. 30 differenzierte Fragen, die auch längere Antworten zulassen und nicht auf gut/böse basieren! 
Zusätzlich können Klassenvorstände hier auch ein Klassenfeedback einholen, indem es generell um die Stimmung in der Klasse geht. Das Problem dabei?
Es ist freiwillig und kaum eine Lehrperson macht es bei mir im Lehrerzimmer. Gerade jene, bei denen es sinnvoll wäre, weigern sich.
Es ist freiwillig und kaum eine Lehrperson macht es bei mir im Lehrerzimmer. Gerade jene, bei denen es sinnvoll wäre, weigern sich.
6. Stunde, Kunst, 7. Klasse Hauptschule. Es ist verhältnismäßig still und die Kinder arbeiten konzentriert.
Plötzlich fällt das Stichwort #AfD
In meiner Klasse haben 75% einen Migrationshintergrund.
„Frau Jutschu, wenn die AfD regiert, werden wir dann rausgeschmissen?“ /1
Plötzlich fällt das Stichwort #AfD
In meiner Klasse haben 75% einen Migrationshintergrund.
„Frau Jutschu, wenn die AfD regiert, werden wir dann rausgeschmissen?“ /1
Ich unterbreche die Kunststunde für dieses Thema. Erkläre was Koalitionen sind. Wie wahrscheinlich eine Regierung der AfD im Moment ist. Gehe die Wahlergebnisse von Thüringen durch. Erkläre Positionen der AfD und versucht meine Meinung dazu möglichst neutral zusammenzufassen. /2
Panik bricht aus.
„Aber 24 sind voll viel!“
„Was heißt, Deutschland den Deutschen?“
„Müssen wir dann alle zurück? Oder können wir uns ein neues Land aussuchen?“
„Abee die Ausländer hier zahlen doch auch Steuern und so!“ /3
„Aber 24 sind voll viel!“
„Was heißt, Deutschland den Deutschen?“
„Müssen wir dann alle zurück? Oder können wir uns ein neues Land aussuchen?“
„Abee die Ausländer hier zahlen doch auch Steuern und so!“ /3
#Deutschklassen in der Realität. #Schule #Lehrerleben
Ich habe eine neue Schülerin. Seit 2 Monaten in Österreich, der Papa war im Heimatland Deutschlehrer in einem Gymnasium. Letzten Freitag telefonieren wir wiedereinmal:
Ich habe eine neue Schülerin. Seit 2 Monaten in Österreich, der Papa war im Heimatland Deutschlehrer in einem Gymnasium. Letzten Freitag telefonieren wir wiedereinmal:
Herr Stadler, kann Nor jetzt mitkommen zum Ausflug mit Ihrer Klasse? Sie ist doch in der Deutschklasse?"
- Ja, zu den Ausflugen kann Sie mitkommen. Da ist sie dann wieder in meiner Klasse.
"Okay ... Eine Frage noch. Nor hat jetzt Bücher, aber nur Deutsch, kein Mathe/Physik/Chemie
- Ja, zu den Ausflugen kann Sie mitkommen. Da ist sie dann wieder in meiner Klasse.
"Okay ... Eine Frage noch. Nor hat jetzt Bücher, aber nur Deutsch, kein Mathe/Physik/Chemie
- Ja, das bekommt sie leider nicht, weil sie in der Deutschklasse nur Deutsch hat. Das tut mir leid, sinnvoll finde ich das auch nicht.
"Aber sie muss das auch lernen. Was macht sie in 2 Jahren denn sonst? Ich habe Angst, wenn sie das jetzt nicht mitlernt, dass sie in zwei Jahren
"Aber sie muss das auch lernen. Was macht sie in 2 Jahren denn sonst? Ich habe Angst, wenn sie das jetzt nicht mitlernt, dass sie in zwei Jahren
