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Zur von @DrKEichhorn & @reinboth diskutierten Frage nach d. #Evaluation von #Lehrveranstaltungen auf der Basis eines Artikels v. Jürgen Tolle i. #ForschungUndLehre: Hinweis auf den Überblicksartikel v. Wolfgang Stroebe in #ForschungUndLehre 2/17 zur Schwierigkeit & /1
solcher Evaluationen i. #Didaktik & Politik. Auf der Basis d. Erfahrung an d. amerik. #Universität gibt es Zweifel a. d. Aussagekraft d. Evaluationen, wenn das Bezugskriterium #Lernerfolg o. #akademische #Ausbildung ist. Bewertet wird v. Studierenden demnach eher anderes. /2 
Anspruchvollere emp. Untersuchungen scheinen dies zu bestätigen. Eingeschränkt werden müssen die Befunde allerdings aufgr. der Erzeugung im US-amerik. System. Außerdem verhalten sich untersch. #Studierende offenb. unterschiedlich. /3
Ich versuche mich mal an einer #Reflexion zu #StudentCentred, #Quadrigadebatte & #LehreU15 (via Twitter verfolgt) & würde mich besonders über Reaktionen von @dghd_info, @lehrehochn, @fzs_ev, @HRK_aktuell freuen! (Wird etwas länger! 🙏) #Qualitätspakt #QPL
1/ Für mich ist die zentrale Frage, wie #GuteLehre und #Lehrentwicklung institutionalisiert und curricular bzw. im #Qualitätsmanagement der Institute, Fakultäten und #Hochschulen verankert werden können. #Projekt_nexus #LehreU15
2/ Dazu sind m.E. verschiedene Dinge nötig: 1. Die dauerhafte Verbesserung des #Betreuungsverhältnisses/der #Personalausstattung in den Instituten (besonders in den stark nachgefragten Fächern #Projekt_nexus #LehreU15
