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Así hemos trabajado las #Técnicas de #Estudio en Tutoría 4º de ESO 📕🖥️🖊️
Partiendo de #hilos de Twitter de @hruizmartin
Utilizando el #cooperativo digital
y las herramientas de #GSuite
abro #hilo
Partiendo de #hilos de Twitter de @hruizmartin
Utilizando el #cooperativo digital
y las herramientas de #GSuite
abro #hilo
Para llevar a cabo un conocimiento más profundo, y que los alumnos:
- evalúen cómo aprenden
- evalúen cuánto aprenden
- aprendan cómo aprendemos #neurodidactica
Los alumnos investigaron, analizaron y ampliaron estos 4 hilos de twitter de @hruizmartin en 4 grupos cooperativos
- evalúen cómo aprenden
- evalúen cuánto aprenden
- aprendan cómo aprendemos #neurodidactica
Los alumnos investigaron, analizaron y ampliaron estos 4 hilos de twitter de @hruizmartin en 4 grupos cooperativos
grupo 1:
TÉCNICAS DE ESTUDIO EFECTIVAS
grupo 2:
LA IMPORTANCIA DE ESTUDIAR DISTINTAS DISCIPLINAS
grupo 3: ¿HEMOS APRENDIDO REALMENTE?
grupo 4:
LA IMPORTANCIA DE DORMIR PARA APRENDER
TÉCNICAS DE ESTUDIO EFECTIVAS
grupo 2:
LA IMPORTANCIA DE ESTUDIAR DISTINTAS DISCIPLINAS
grupo 3: ¿HEMOS APRENDIDO REALMENTE?
grupo 4:
LA IMPORTANCIA DE DORMIR PARA APRENDER
Educar sin premios ni castigos es posible, si crees que castigo es pegar y dar premios es equivalente a reforzar.🤦♂️ Decir que el condicionamiento es malo por eso, es divulgar sobre algo que se desconoce y hacer una irresponsabilidad como divulgador y como periódico. (Dentro hilo)
Para empezar, dar un premio no es reforzar, y castigar no consiste en hacerle algo desagradable a alguien. Yo puedo darle "un premio" (Y lo pongo entre comillas, porque sería dar algo socialmente considerado como premio, p.e.: un diploma o una Copa) y estar justamente castigando.
El problema esta en considerar que estamos reforzando (procedim. Operante) por dar un premio (social) y confundir castigo (procedim. Operante) con castigar (dar palos). Se entiende que sea difícil de comprender, porque tampoco se han puesto los mejores nombres como p. operante.
