D. unkontrollierte Reformfreude dt. #Kultusminister reduziert nicht nur d. Vergleichbarkeit v. Noten zw. BL, sondern auch in BL. Die Darstellung i. N4T-Artikel ist allerdings irreführend bis falsch. Bes. sind d. Worte "analog dazu" zu ersetzen durch "im Gegensatz dazu", wie /1
e. Blick auf die Seiten 30f. der (verlinkten!) Originalstudie zeigt. Ergebnisse aus BW & Thüringen: Eine Umstellung vom System #Grundkurse + #Leistungskurse zu 4-stündigen "#Kernfächern" führt i. #Mathematik zu unterschiedlichen Schülerleistungen b. identischen Noten. /2
SuS i. Kernfächern sind bei identischen Noten zum GK leistungsstärker als im GK; SuS i. Kernfächern sind bei identischen Noten zum LK leistungsschwächer als im LK. Die Notengebung /3
in d. Kernfächern ähnelt i. #Mathematik im oberen Notenbereich eher den ehemaligen LKs, im unteren Notenbereich eher den ehemaligen GKs. Interessanterweise zeigen sich diese Effekte i. Fach #Englisch nicht in diesem Maße (obwohl laut populärer Meinung ja gerade i. /4
#Mathematik eine bes. reliable & aussagekräftige Benotung existiert.) Generelle Schlussfolgerung: Änderungen z. B. im Kurssystem d. #Oberstufe verändern d. Aussagekraft v. Noten. Nicht überraschend & vielleicht auch nicht dramatisch, aber i. empirischen Nachweis interessant. //
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