Thread by @MariuzzoAndrea

Più mi guardo intorno più mi accorgo che nel dibattito pubblico sul tema è in corso un attacco concentrico alla pedagogia e in generale alle discipline educative. Chi parla di istruzione inizia prendendone le distanze e individuando la loro essenza stessa come parte del problema

Non è normale che se si vuole parlare di un tema si parta escludendo chi quel tema lo studia, e può offrire le griglie interpretative ineludibili da cui partire per inqudrarlo nella sua complessità, ma anzi si accusi la conoscenza necessaria a ciò di essere controproducente

Sembra quasi che, essendo consapevoli di stare per proporre in tema di istruzione soluzioni che non risolveranno i problemi dell'istruzione (ma al limite di qualcun e qualcos'altro), si cerchi innanzi tutto di mettere nell'angolo chi, con cognizione di causa, può...

...individuare questa contraddizione e liquidare il contributo sul nascere.

Accennava al problema Fabio Pruneri nella recensione che ha dedicato a uno dei testi di maggior successo del filone di "neoriforma scolastica", L'Aula Vuota di Galli della Loggia
morcelliana.net/img/cms/Rivist…

Io non avevo realizzato la gravità e le implicazioni di tutto ciò finché non ho visto la frequenza con cui si usa "a base pedagogica" per indicare un limite del nostro sistema scolastico, come se "pedagogia" significasse "non far fare un cazzo perché poverin* sono piccol*...

...e non devono far fatica". Il che è una mistificazione, mentre la pedagogia, cioè il primato degli obiettivi di educazione e sviluppo individuale e sociale, è la base di un sistema d'istruzione che funzioni più o meno come un campo non si coltiva se non "a base agricola"

Ma credo che tutt* voi conosciate Galli Della Loggia, mentre molto più raro è conoscere Pruneri. Il che, se si parla di istruzione, è già parte del problema che con sempre maggiore insistenza sembra porsi in questi giorni...