La scuola continua a mantenere la sua funzione di ascensore, cioè anche chi appartiene a contesto difficile arriva a livelli alti di rendimento. Esternamente invece l'ascensore sociale è bloccato, da fattori sociali e contestuali
(presentazione dati invalsi)
La scuola primaria sostanzialmente tiene, risultati del 2021 non molto dissimili al 2019:
- la primaria non ha chiuso nel 21 solo nel 20
- i bambini e le bambine sono stati maggiormente sostenuti da genitori o altri
Inglese sostanzialmente uguale, in lettura un pochino migliorato (sempre primaria e sempre comparando 2019-2021)
Andiamo alla secondaria di I grado (medie): un calo di qualche punto in italiano e in matematica, inglese sostanzialmente uguale, più o meno uniforme in tutte le regioni. Il calo si concentra negli allievi svantaggiati: hanno avuto minore sostegno da genitori durante dad
Sempre medie:
Sud e isole ha un quasi 50% di ragazzini che non raggiunge un livello accettabile in italiano, maggiormente concentrati tra ragazzi di contesto socioeconomico basso.
(capite l'urgenza della presenza dei nidi e del tempo pieno in quei luoghi perchè non li hanno)
Sempre medie:
Sud e isole ha un quasi 60% (!!!) di ragazzini che non raggiunge un livello accettabile in matematica, concentrati tra ragazzi di contesto socioeconomico basso.
(capite l'urgenza della presenza dei nidi e del tempo pieno in quei luoghi perchè non li hanno)
Sempre medie:
inglese sostanzialmente uguale, anzi, leggermente migliorato nel dato complessivo, sono aumentati i bravi, ma sono aumentati i meno bravi
Secondaria di secondo grado (superiori)
Dato di sintesi comparativo tra 2021 e 2019:
calo maggiore, è il comparto della scuola che ha avuto maggiori chiusure nell'anno scoladtico 20-21
Sempre superiori: il calo è concentrrato tra gli studenti svantaggiati (cali significativi non solo nel meridione e isole ma anche in altre regioni, come friuli)
dati sulla dispersione implicita (cioè coloro con competenze molto basse nonostante siano a scuola):
Chi rimane indietro? chi appartiene a contesto socioeconomico svantaggiato. Adesso come sempre.
E allora miriamo in maniera scientifica in quei segmenti: nidi, tempo pieno, formazione e selezione dei docenti adeguata
Riassumendo i dati delle rilevazioni #Invalsi, nel confronto tra prima e dopo pandemia:
maggiore peso: i territori e il contesto familiare.
E' la rilevazione peggiore sulle diseguaglianze che affliggono il nostro paese.
A loro, lo ripeto: nidi, tempo pieno, sostegno e docenti.
interviene @SaveChildrenIT alla presentazione del rapporto Invalsi: "Si pone lìurgenza di investire in modo importante e prioritario laddove maggiori sono gli effetti della pandemia e gli svantaggi, perchè è lì che si concentrano i bassi rendimenti e le dispersioni"
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