6 Wochen des Fernunterrichtens sind vergangen. Geprägt vom Reagieren auf Vorgaben, möglich Machen und Digitalisieren von analoger Schule.
Was fehlte war Zeit und verbindliche Vorgaben für eine tragfähige und mittelfristige Konzeption.
(2/12)
Was fehlte war Zeit und verbindliche Vorgaben für eine tragfähige und mittelfristige Konzeption.
(2/12)
Vor uns (#eduBW) liegen min. 8 weitere Wochen in denen Fernunterricht weiterhin ein wesentlicher Bestandteil der "Beschulung" bleiben wird. (Perspektive ungewiss.)
Hinzukommt, dass durch den Hybridunterricht die Ressourcen der Schulen außerordentlich belastet werden.
(3/12)
Hinzukommt, dass durch den Hybridunterricht die Ressourcen der Schulen außerordentlich belastet werden.
(3/12)
Es bedarf einer ehrlichen und schonungslosen Reflexion darüber, was aus den vergangenen Wochen für ein tragfähiges Konzept taugt und was nicht.
Außerdem muss man sich der veränderten Voraussetzungen bewusst werden, denen ein Konzept Rechnung tragen muss.
(4/12)
Außerdem muss man sich der veränderten Voraussetzungen bewusst werden, denen ein Konzept Rechnung tragen muss.
(4/12)
REFLEXION
Erfahrungen aus dem Fernunterricht:
BITTE ERGÄNZEN!
🔹guter analoger Unterricht lässt sich nicht einfach digitalisieren
🔹90 Minuten Video-Konferenz sind kein adäquater Ersatz für Präsenzunterricht
🔹Endgeräte und KnowHow sind die Grundvoraussetzungen
(5/12)
Erfahrungen aus dem Fernunterricht:
BITTE ERGÄNZEN!
🔹guter analoger Unterricht lässt sich nicht einfach digitalisieren
🔹90 Minuten Video-Konferenz sind kein adäquater Ersatz für Präsenzunterricht
🔹Endgeräte und KnowHow sind die Grundvoraussetzungen
(5/12)
🔹Ein relevanter Anteil an SchülerInnen wird nicht erreicht
🔹viele KollegInnen sind von den Möglichkeiten und ihren Ansprüchen überfordert
🔹Akzeptanz/Möglichkeit von Home Schooling (Eltern "sorgen" für das Bearbeiten der Inhalte) sinkt
(6/12)
🔹viele KollegInnen sind von den Möglichkeiten und ihren Ansprüchen überfordert
🔹Akzeptanz/Möglichkeit von Home Schooling (Eltern "sorgen" für das Bearbeiten der Inhalte) sinkt
(6/12)
🔹Es entsteht eine Schere zwischen SchülerInnen, die Angebote des Fernunterrichts nutzen und jenen, die das nicht oder nur unzureichend können oder wollen
🔹Die Compliance (gestellte Aufgaben zu bearbeiten) der SchülerInnen nimmt ab/wird abnehmen.
(7/12)
🔹Die Compliance (gestellte Aufgaben zu bearbeiten) der SchülerInnen nimmt ab/wird abnehmen.
(7/12)
Veränderte Voraussetzungen des Fernunterricht (#eduBW)
🔹Keine Nicht-Versetzung
🔹Keine Beteiligungs-/Teilnahmepflicht am Fernunterricht
SchülerInnen, die zuvor von Noten "diszipliniert" wurden und fragten, ob sie auf Toilette dürfen, müssen jetzt selbst gesteuert lernen.
(8/12)
🔹Keine Nicht-Versetzung
🔹Keine Beteiligungs-/Teilnahmepflicht am Fernunterricht
SchülerInnen, die zuvor von Noten "diszipliniert" wurden und fragten, ob sie auf Toilette dürfen, müssen jetzt selbst gesteuert lernen.
(8/12)
KONZEPT
Wir müssen vom Reagieren zum Gestalten eines Konzepts für den Rest des Schuljahres (ggf. darüber hinaus) kommen.
Im Zentrum müssen die SchülerInnen stehen, es bedarf v.a. eines pädagogischen nicht rein technischen Konzepts, das auch den Ressourcen Rechnung trägt.
(9/12)
Wir müssen vom Reagieren zum Gestalten eines Konzepts für den Rest des Schuljahres (ggf. darüber hinaus) kommen.
Im Zentrum müssen die SchülerInnen stehen, es bedarf v.a. eines pädagogischen nicht rein technischen Konzepts, das auch den Ressourcen Rechnung trägt.
(9/12)
BITTE ERGÄNZEN/KOMMENTIEREN/KRITISIEREN
🔹Definition/Reduktion des zu vermittelnden Stoffs
🔹Selbstgesteuertes Lernen lernen und Unterstützungsangebot entwickeln
🔹Synchrone Phasen für Beziehung und Förderung nutzen
🔹"Stoffvermittlung" asynchron gestalten
(10/12)
🔹Definition/Reduktion des zu vermittelnden Stoffs
🔹Selbstgesteuertes Lernen lernen und Unterstützungsangebot entwickeln
🔹Synchrone Phasen für Beziehung und Förderung nutzen
🔹"Stoffvermittlung" asynchron gestalten
(10/12)
🔹Schwerpunkt auf kooperative Lernformen im Fernunterricht
🔹Transparenz der Rahmenbedingungen gegenüber SchülerInnen und Eltern
🔹Zugang zu Lernangeboten sicherstellen (Ausstattung, KnowHow, ggf. Präsenzangebote)
(11/12)
🔹Transparenz der Rahmenbedingungen gegenüber SchülerInnen und Eltern
🔹Zugang zu Lernangeboten sicherstellen (Ausstattung, KnowHow, ggf. Präsenzangebote)
(11/12)
🔹Schwerpunkt auf kooperative Lernformen im Fernunterricht
🔹Transparenz der Rahmenbedingungen gegenüber SchülerInnen und Eltern
🔹Zugang zu Lernangeboten sicherstellen (Ausstattung, KnowHow, ggf. Präsenzangebote)
(12/12)
🔹Transparenz der Rahmenbedingungen gegenüber SchülerInnen und Eltern
🔹Zugang zu Lernangeboten sicherstellen (Ausstattung, KnowHow, ggf. Präsenzangebote)
(12/12)
