Thread by @ContextoPodcast

"¿Por qué razón algunas personas pulsan el botón del ascensor con el dedo índice y otras utilizan sus pulgares?"

#Psicohilo sobre Función, Conducta, Comportamiento y Clase Funcional.

Y enigmas.

La solución del enigma del anterior tuit la encontrarás al final del hilo. Pero, antes, vamos a definir todos esos términos que he dicho antes y que se interrelacionan entre sí.
Definamos qué es función con un par de enigmas:

Enigma Nº 1:

"Sirven para sentarse, para dormir y para guardar la ropa. ¿De qué se trata?"

Enigma Nº 2:

"Hay dos objetos que sirven para lo mismo, pero uno tiene miles de piezas móviles y el otro no tiene ninguna. ¿De qué se trata?"

Soluciones en el siguiente tuit:

Enigma Nº 1: Una silla, una cama y un armario.

Enigma Nº 2: Un reloj de arena y otro de sol.

Como veis, para resolver el Nº 1 había que pensar en objetos con distinta forma y distinta función, pero para el Nº 2 en objetos con distinta forma pero MISMA función.

La función, al hablar del comportamiento humano, responde al "para qué" de ese comportamiento. Y, al analizar la conducta, los psicólogos debemos aprender a pensar como lo hicimos al resolver los dos enigmas anteriores: entendiendo la diferencia entre función y forma.

Ejemplo:
Se observan en un niño distintos comportamientos que provocan que sus padres, que normalmente no le prestan mucha atención, le riñan, y con ésto sólo consiguen que la frecuencia de estos comportamientos aumente. Estos comportamientos son:

- Pintar las paredes.
- Morderse la camiseta.
- Golpear la mesa con sus juguetes.
- Regurgitar la comida.
- Gritar.
- etcétera.

Como vemos, son comportamientos distintos. Pero, al igual que los relojes, todos ellos tienen la misma función: Llamar la atención de los padres.

Por tanto, al ser comportamientos distintos pero de idéntica función, podemos hablar, por fin de conducta:

La conducta de llamar la atención (función) se presenta en distintos comportamientos (forma) con un mismo objetivo ("para qué"; en este caso, obtener atención).

Entonces, distintos comportamientos pueden ser una misma conducta.
Pero... ¿pueden distintas conductas darse con un mismo comportamiento?
¡Claro!
Veamos un ejemplo muy sencillo:

Comportamiento: Coger el teléfono y marcar un número.

Posibles funciones (que determinarán la conducta):
-Llamar a un amigo.
-Pedir una pizza.
-Llamar al teléfono de la esperanza.
-etc.

Vale, ya tenemos claro qué es comportamiento, qué es función y qué es conducta... pero

¿Qué es una clase funcional?

Se le llama así al conjunto de comportamientos que comparten una misma función o, dicho de otra manera, al grupo de distintas formas en que se da la conducta.

Y ¿Por qué es útil tener clara la clase funcional?

Porque si aplicamos modificación de conducta sobre uno sólo de estos comportamientos que conforman una misma clase funcional, modificaremos también el resto.

Ahora, volvamos al enigma inicial:

"¿Por qué razón algunas personas pulsan el botón del ascensor con el dedo índice y otras utilizan sus pulgares?"

La respuesta que, como psicólogos, deberíamos estar de acuerdo en dar, no es otra que ésta:

"Para llamar al ascensor"