Thread by @PriscilaFCruz

Foram divulgados hoje os dados do #Ideb 2019. Com destaque para a evolução inédita no Ensino Médio, frente ao que vinha registrando na série histórica: crescimento de 0,4 ponto (estagnado ou crescendo cerca de 0,1 ponto nos últimos anos), saindo de 3,8 em 2017 para 4,2 em 2019.👇🏼

Outros destaques do Ensino Médio no #Ideb 2019:
- ES e GO têm o maior Ideb 2019, de 4,8. Seguidos do PR, com 4,7 e SP, com 4,6.
- Considerando apenas a rede estadual pública, GO tem o maior índice, de 4,7. Na sequência, ES (4,6), PE (4,4) e PR (4,4) são os maiores índices. 👇🏼

Ainda no Ensino Médio, é a 1ª vez que não há queda no #Ideb em nenhum Estado. Vale destacar que o PR apresentou o maior avanço (de 4,0 para 4,7). GO, RS, PB e BA também tiveram aumento substantivo de 0,5 ponto. 👇🏼

Com a inserção das escolas de Ensino Profissional Técnico na amostra, três estados sobem: PE fica com 4,5; CE com 4,4; e RN com 3,3. 👇🏼

Felizmente, há mais de foco e pragmatismo observados em inúmeros Estados nos últimos anos. O aumento de escolas de tempo integral (de 2017 a 2019 foi de 17.4% para 21.1%) e a obrigatoriedade de 1000 horas por ano no mínimo (antes 800), ajudam a explicar👇🏼

Quando há foco na aprendizagem, abordagem sistêmica e coerente entre as principais políticas, foco na profissionalização da atuação docente e da gestão escolar, melhoria nas condições de infraestrutura... 👇🏼

(...) e quando há tbm avanço de escolas de tempo integral num modelo mais atrativo e engajante para o jovem e, ACIMA DE TUDO, continuidade na implementação das políticas, resultados melhores aparecem. PE, inclusive, por se tratar de um Estado pobre, é ainda mais impressionante 👇🏼

Sobre o #Ideb 2019, dá para colocar algo na conta do MEC? A possibilidade do MEC ter feito algo para mudar esses resultados, que refletem uma avaliação ao fim de 2019, é, por óbvio, limitada (dado que assumiram em 2019). Mas... 👇🏼

... Certamente, o diversionismo e tumulto que as gestões Vélez/Weintraub geraram em 2019 não ajudaram as gestões estaduais e municipais. Os avanços são APESAR do atual MEC. Mas há algo mais grave 👇🏼

Do ponto de vista da tão necessária transformação em escala nacional, que seja capaz de melhorar os resultados da #Educação para todos e reduzir as vergonhosas desigualdades, a ausência do MEC é crítica e não pode ser menosprezada. E sobre o #Ideb 2019 nas outras etapas? 👇🏼

Olhando os dados do #Ideb 2019, houve uma desaceleração no crescimento nos Anos Iniciais do Ensino Fundamental, que vinha crescendo entre 0,3 e 0,4 ponto por edição. Em 2019, avançou 0,2 ponto em relação a 2017 e chegou a 5,9. A meta proposta (5,7) foi superada em 0,2 ponto. 👇🏼

O resultado dos Ensino Fundamental I no #Ideb, reforça que a narrativa de "terra arrasada" é equivocada, mas dá um alerta sobre uma possível perda de ritmo do ponto de vista nacional. Falo de bons exemplos no próximo tweet 👇🏼

Ainda sobre #Ideb e Ensino Fundamental I, a experiência de enorme êxito de alguns Estados, em particular o CE, em promover transformações em todos seus municípios a partir de uma forte articulação e colaboração Estado-municípios, precisa mais uma vez estar no topo das conversas👇🏼

Já observando os resultados do Ensino Fundamental II no #Ideb 2019, vemos que a etapa segue trajetória ascendente, crescendo de 4,7 para 4,9 entre 2017 e 2019. Apesar da evolução, a meta proposta de 5,2 não foi atingida. O patamar ainda é crítico. 👇🏼

Com a pandemia, podemos esperar resultados piores no IDEB 2021. Infelizmente.
Portanto, a reação precisa ser fortíssima! Há muito a ser feito. O pior que uma gestão pode fazer agora é precipitadamente anunciar que a volta às escolas só será em 2021...