Thread by @lluismora

#opinió Els docents han de construir un recorregut acadèmic pels estudiants.
Això implica establir objectius, planificar i regular activitats i organitzar el temps per tal de conduir la formació. I també prendre decisions, segons factors diversos, per modificar la planificació.

El docent haurà d'avaluar l'eficàcia de les estratègies seguides, i canviar-la si és necessari, individualment o col·lectivament.
També haurà d'avaluar i seleccionar diversos tipus d'estratègies, motivacionals, cognitives i metacognitives.
Aquestes darreres seran importants.

Atès que proporcionaran als estudiants eines per controlar la seva comprensió i modificar la seva planificació d'estudi i de treball, els objectius d'aprenentatge, les estratègies que haurà d'utilitzar i el seu esforç.
Amb això aconseguiran que els seus estudiants:

a) Reconeguin la seva responsabilitat en l'aprenentatge
b) Rellegeixin les seves notes del curs
c) Facin les tasques en el temps que tenen assignat
d) Reflexionin sobre els seus processos d'aprenentatge
e) Participin activament en les sessions de classe

Els docents també han d'incidir en la planificació d'activitats d'aprenentatge per part dels estudiants. En aquest aspecte serà important la realimentació que se'ls proporcioni. Aquest feedback, preguntes, hauria d'insistir sobre els criteris de realització de les tasques.

Exemples:
De què parla el text que has llegit?
Ara que ja has resolt el problema, pots trobar una altra manera de fer-lo?
Preguntes que poden ajudar a guiar el procés d'aprenentatge. I que es poden presentar al llarg del procés o també, en el seu inici.

Amb aquesta manera de fer crec que aconseguirem que els estudiants tinguin recursos per ser capaços d'actuar de maneres diverses segons les necessitats de les situacions a les quals s'enfronten i ser, d'aquesta manera, més autònoms.

Aquest hauria de ser l'objectiu de l'aprenentatge: aconseguir que els estudiants siguin cada vegada més autònoms.