Thread by @raphpradeau

[Thread] #BAC2022 : pourquoi les sujets de Sciences Économiques et Sociales (SES) de ce jeudi vont faire polémique en étant accusés d'être orientés politiquement, dans un sens favorable au libéralisme économique. 👇

Le sujet de raisonnement argumenté (EC3) : "Vous montrerez que l'approche en terme de classes sociales, pour rendre compte de la société française, peut être remise en cause."

Le programme demande de "comprendre que la pertinence d’une approche en termes de
classes sociales pour rendre compte de la société française
fait l’objet de débats théoriques et statistiques".

Mais le sujet tranche le débat en faveur d'une disparition des classes sociales.

De même une question de connaissances demande aux candidats de montrer que "l'innovation peut aider à reculer les limites écologiques de la croissance".
Si cette phrase est identique à ce qui est indiqué dans le programme, elle fait comme s'il n'y avait pas de débat.

Or il existe un important débat entre économistes pour savoir si les innovations sont la solution pour repousser les limites écologiques de la croissance, entre partisans de la soutenabilité forte et de la soutenabilité faible.
Là encore le sujet tranche le débat.

Or ce débat a d'importantes implications politiques : si les innovations suffisent à rendre la croissance soutenable, à quoi bon prendre des mesures politiques fortes pour réduire les émissions de gaz à effet de serre ou pour limiter la pollution ? Laissons faire le marché...

Enfin une autre question de connaissances demande aux candidats de montrer que "l'action des pouvoirs publics en faveur de la justice sociale peut produire des effets pervers".

Encore une fois cet intitulé tranche un débat dans un sens orienté.

Le programme demande de "Comprendre que l’action des pouvoirs publics en matière de
justice sociale fait l’objet de débats en termes
d’efficacité (réduction des inégalités), de légitimité (notamment
consentement à l’impôt) et de risque d’effets pervers (désincitations)"

Encore une fois le sujet donné aux candidats tranche un débat dans un sens bien précis : il existe des débats entre économistes pour savoir si les prestations sociales créent ou non une désincitation à travailler, et enferment leurs bénéficiaires dans une "trappe à pauvreté".

En cours nous présentons ce débat. Nous montrons notamment qu'il existe des études relativisant l'existence de ces désincitations.

Alors pourquoi le sujet tranche le débat ?

Il faut rappeler que Macron a justifié la réforme de l'assurance-chômage en affirmant qu'il n'était pas normal qu'on puisse gagner plus en étant au chômage qu'en travaillant.
Ce sujet alimente cette position qui fait pourtant l'objet de vifs débats entre économistes !

Résumons :
1) il existe un débat sur la pertinence de la notion de classe sociale pour analyser la société française actuelle, mais le sujet tranche ce débat dans le sens d'une remise en cause de la pertinence de l'approche en terme de classes sociales.

2) il existe un débat pour savoir si les innovations peuvent à elles seules garantir la soutenabilité de la croissance, mais le sujet tranche le débat en faveur des solutions technologiques, ce qui laisse entendre qu'il est inutile de prendre des mesures politiques fortes.

3) il existe un débat pour savoir si l'action des pouvoirs publics en matière de justice sociale crée des effets pervers, mais le sujet tranche le débat en faveur de la thèse selon laquelle les prestations sociales incitent à ne pas reprendre d'emploi.

Bref cela fait beaucoup pour un seul sujet de bac.
Cela va fragiliser encore une fois notre enseignement de SES, qui permet d'aborder tous ces débats d'actualité en classe, mais avec des sujets de bac qui présentent les choses de façon orientée en niant l'existence de débats.

Imaginez les articles du Point ou du Figaro si les sujets de SES demandaient de montrer que les innovations ne permettent pas de rendre la croissance soutenable, que l'action des pouvoirs publics ne crée aucun effet pervers et que la société française est une société de classes.