Thread by @lluismora

La selectivitat és un tema que, anualment, arriba a les notícies el mes de juny. Per desaparèixer després.
És una prova externa amb la finalitat d'ordenar els estudiants de #2BAT.
Un ordre important en les carreres amb poques places disponibles.
ara.cat/130_432013?utm… @diariARA

Quins problemes presenta?
Fonamentalment, com a prova externa important, marca la manera de funcionar en el darrer curs de batxillerat, com a mínim, dels centres educatius.
En aquest #2BAT el curs pivota al voltant d'aquesta prova independentment del currículum establert.

A més, la societat afegeix una pressió excessiva i innecessària a la majoria d'estudiants.
Les dades així ho diuen, en els darrers cinc anys superen aquesta prova >95% dels estudiants que s'hi presenten. Pràcticament, tots els estudiants que superen 2BAT.
universitats.gencat.cat/web/.content/0…

La nota de tall pot generar aquesta pressió. Hi ha determinats graus amb notes molt altes, normalment per les poques places que ofereix i/o l'alta demanda que tenen aquests estudis.
Aquesta nota és orientativa i varia cada any.
Dades del portal Educaweb

Ara hi ha propostes de canvi, el Departament d'Educació diu que d'aquí a dos anys hi haurà una prova nova, però aquesta prova depèn d'un altre departament de la Generalitat. Veurem.
Preguntes que em venen al cap veient l'article:
a) Les situacions són comparables?

Pensem en nombre d'estudiants, 1000 enfront de 40000. 39 escoles enfront de més d'un miler.
Tinguem en compte que, segons les dades dels darrers 5 anys, prop del 90% dels estudiants superen el #2BAT.
Crec que tenim percentatges de superació de 2BAT i Selectivitat força millors.

b) M'agrada la idea de presència de treballs escrits, presentacions orals i una avaluació més personalitzada. Però com fer-ho en una població de més de 40000 estudiants? Quin cost tindria? Hi hauria suficients avaluadors? Seria externa?

c) Segons l'article tenen un acord amb una universitat, CUNY, aquí n'hi ha força més.
d) Tenen un alt nivell de debat, exposicions orals, en treball en grup i en fer redaccions en profunditat.
Amb quina tipologia d'estudiants, i simplifico, ciències o lletres, es treballa?

e) Crec que canviar el sistema d'avaluació, en aquest cas, serà important. Canviarà la manera de treballar i podrem anar a un aprenentatge encara més profund, amb més connexions entre matèries i més reflexió.
Això s'aconseguiria canviant el tipus de prova que fan els estudiants?

O el problema és fer una prova?
Està bé pensar sobre el que es fa fora, però cal pensar molt més en el que es fa aquí, i després actuar. Per provocar canvis en el sistema crec que primer cal conèixer-lo molt bé i tinc la sensació que això no es fa.
Salut i bona setmana