Tweet

@nrichmaths

@Calaix2

More from @lluismora

Lluís

@lluismora

Jun 15

Aquest any a #4ESO no he fet exàmens. Al llarg del trimestre anava fent comentaris, realimentació, a les tasques que feien els estudiants.
Hem focalitzat el treball en:
Resolució de problemes. Alguns exercicis reproductius, però pocs
Processos de matematització i abstracció

Comprensió de les diferents representacions de les situacions. (Entre altres)
A banda de #miradamatemàtica m'hauria agradat aprofundir més en aspectes de comunicació.
Podem dir que hem fet Matemàtiques des d'un punt de vista diferent del que, malauradament, és l'habitual.

Què en pensen ells/es? Una mostra
"Sempre he tingut problemes amb les mates, però aquest any he après de veritat." Ainhoa
"He après més que altres anys" Sofia
"Hem après nous continguts i nous mètodes" Carla
"He après una manera de veure les mates més crítica i dinàmica" Patrícia

Read 13 tweets

Lluís

@lluismora

Jun 13

Crec que hauria de revisar l'opinió que té sobre les escoles bressol. En Matemàtiques fan un treball molt interessant i del qual molts hauríem d'aprendre.
Comento un parell de coses.
Meritxell Blay: “L’ESO s’ha convertit en una escola bressol” vilaweb.cat/noticies/entre…

a) En cap cas l'ensenyament focalitzat en les competències comporta que els estudiants no han de saber. Sincerament, no entenc d'on surt aquesta idea.
El que si comporta, com sempre, és una selecció dels continguts que cal treballar atès que anem introduint matèries, tasques ...

El tema és on col·loquem el focus i quin equilibri donem a les diferents maneres d'enfocar-ho.
b) Crec que hauríem de tenir una mica més de confiança en les direccions dels centres educatius. Organitzaran projectes, i moltes altres coses. I amb els pocs recursos de sempre.

Read 7 tweets

Lluís

@lluismora

Jun 13

@diariARA

La selectivitat és un tema que, anualment, arriba a les notícies el mes de juny. Per desaparèixer després.
És una prova externa amb la finalitat d'ordenar els estudiants de #2BAT.
Un ordre important en les carreres amb poques places disponibles.
ara.cat/130_432013?utm… @diariARA

Quins problemes presenta?
Fonamentalment, com a prova externa important, marca la manera de funcionar en el darrer curs de batxillerat, com a mínim, dels centres educatius.
En aquest #2BAT el curs pivota al voltant d'aquesta prova independentment del currículum establert.

A més, la societat afegeix una pressió excessiva i innecessària a la majoria d'estudiants.
Les dades així ho diuen, en els darrers cinc anys superen aquesta prova >95% dels estudiants que s'hi presenten. Pràcticament, tots els estudiants que superen 2BAT.
universitats.gencat.cat/web/.content/0…

Read 10 tweets

Lluís

@lluismora

Jun 12

@20Jaem

Participaré en les @20Jaem amb una ponència sobre el procés matemàtic de les connexions. A Catalunya ja teníem la dimensió Connexions, però a la resta de l'estat això serà novetat.
Dues parts importants:
a) Què són
b) On trobar-les
Per la primera part he estat buscant referents.

Referents que d'alguna manera o altra, han parlat de connexions des de fa molt temps.
Pere Puig Adam en el seu decàleg
Hans Freudenthal, matemàtica realista
Mogens Niss, competència matemàtica
NCTM, i els processos matemàtics
fins a arribar al nou currículum, LOMLOE.

@ClaudiAlsina

Però només en podré fer unes petites pinzellades. He trobat aquest magnífic espai, claudialsina.com/llegats-matema…
On @ClaudiAlsina i Carme Burgués ens mostren que en l'Educació Matemàtica estem treballant a partir de la feina feta per gegants.

Read 4 tweets

Lluís

@lluismora

Apr 11

#opinió Els docents han de construir un recorregut acadèmic pels estudiants.
Això implica establir objectius, planificar i regular activitats i organitzar el temps per tal de conduir la formació. I també prendre decisions, segons factors diversos, per modificar la planificació.

El docent haurà d'avaluar l'eficàcia de les estratègies seguides, i canviar-la si és necessari, individualment o col·lectivament.
També haurà d'avaluar i seleccionar diversos tipus d'estratègies, motivacionals, cognitives i metacognitives.
Aquestes darreres seran importants.

Atès que proporcionaran als estudiants eines per controlar la seva comprensió i modificar la seva planificació d'estudi i de treball, els objectius d'aprenentatge, les estratègies que haurà d'utilitzar i el seu esforç.
Amb això aconseguiran que els seus estudiants:

Read 8 tweets

Lluís

@lluismora

Apr 10

Les recerques educatives són difícils de desenvolupar. Han de mostrar que els estudiants realment han après allò que volíem que aprenguessin i que ho han après millor gràcies a ... i no per alguna altra raó.
Per exemple, per poder mostrar l'eficàcia del treball amb projectes cal

a) Avaluar els coneixements previs sobre la qüestió que han d'aprendre
b) Avaluar els coneixements sobre aquesta qüestió després de treballar en el projecte
c) Fer el mateix amb un grup d'estudiants que aprenen la mateixa qüestió, però d'una altra manera, sense el projecte.

Què pot passar?
Estudiants més motivats amb els projectes.
Aprenen més per la motivació o per la metodologia? Caldria esbrinar també el motiu pel qual estan més motivats, la causa és la metodologia o el docent? I si tenen docents diferents?

Read 6 tweets

Share this page!

Lluís

People who liked this thread also liked...

Try unrolling a thread yourself!

More from @lluismora

Lluís

Lluís

Lluís

Lluís

Lluís

Lluís

Did Thread Reader help you today?

Don't want to be a Premium member but still want to support us?