Hoy en el 2⃣0⃣🧵de #educaciónhistoriayarte hablaremos de la memoria en educación y, por supuesto, de @hruizmartin y su obra "Los secretos de la memoria", el último libro que he leído, que me ha encantado y que no puedo dejar de recomendaros. 
La memoria es clave en el aprendizaje. Todo aprendizaje se sustenta un alguno o varios de los diferentes tipos de memoria de que disponemos. Pese a ello, es increíble lo poco que los docentes sabemos sobre la memoria desde una perspectiva científica.
Mezclamos términos psicológicos con un habla coloquial poblada de imprecisiones, medias verdades, impresiones subjetivas, sesgos cognitivos y, en definitiva, un buen puñado de psicomitos.
La memoria es uno de los ámbitos de la psicología que más mitos atesora y, de hecho, en mi libro "Psicomitos" tiene un capítulo para ella solita, además de salpimentar el resto de apartados.
La memoria es ese lugar donde buscamos quienes somos, de dónde venimos y a dónde vamos. Esperamos un espejo prístino pero la imagen que nos devuelve es aberrante (en el sentido óptico de la expresión), distorsionada.
Como decía Borges en su delicioso poema "Cambridge":
"Somos nuestra memoria,
somos ese quimérico museo de formas inconstantes,
ese montón de espejos rotos."
"Somos nuestra memoria,
somos ese quimérico museo de formas inconstantes,
ese montón de espejos rotos."
Atribuimos a la memoria unas capacidades casi místicas para recordar pero la realidad es que nuestros recuerdos, por norma general, tienen más de "ben trovato" que de "vero".
Nuestra memoria es imperfecta, se reescribe constantemente en un intento desesperado de sostenerse y ampliarse.
Nos recordamos como somos antes que como fuimos.
Nos recordamos como somos antes que como fuimos.
Aunque de esto ya hablamos en su día en estos hilos de #educaciónhistoriayarte.
https://twitter.com/mininacheshire/status/1482666634116489220?s=20&t=9wWwGD7Bn-lkc90lZ56xXw
La pintura, la literatura, la fotografía... el arte, en suma, viven a caballo entre la ficción y el documento. Recuerda lo que quiere recordar, lo que interesa recordar, lo que no debe olvidar.
En ocasiones lo hace de modo monumental.
En ocasiones lo hace de modo monumental.
Muchos de los mitos sobre la memoria que pueblan nuestro imaginario colectivo tienen su origen en el modo en el que percibimos nuestra memoria. En lo que nos parece. Vemos nuestra memoria a través de nuestros sesgos.
Pero no son ellos los únicos culpables. Si hay un gran instigador de mitos sobre la memoria es, sin duda, el psicoanálisis. La visión freudiana de nuestros recuerdos supuestamente reprimidos ha salpicado el arte (desde la pintura al cine pasando por la literatura)...
... y dado forma a la moderna mitología de la memoria.
Un ejemplo de sobra conocido son los famosos relojes blandos de Dalí. Nos dice la Wikipedia que "los relojes, como la memoria, se han reblandecido por el paso del tiempo".
Un ejemplo de sobra conocido son los famosos relojes blandos de Dalí. Nos dice la Wikipedia que "los relojes, como la memoria, se han reblandecido por el paso del tiempo".
Pero la memoria siempre fue blanda, dúctil, maleable, plástica. La memoria se acomodó a nuestras expectativas; a nuestros deseos, incluso. La memoria siempre bebió de la fantasía y se confundió con ella.
Siempre estuvo sometida a un perfil inflacionista que confundía fuentes, generaba falsos recuerdos, olvidaba (o era incapaz de recuperar) en el momento más inoportuno...
Y, pese a ello, pese a todas sus limitaciones, perder la memoria nos causa un pavor atroz.
Y, pese a ello, pese a todas sus limitaciones, perder la memoria nos causa un pavor atroz.
Perder la memoria es perdernos a nosotros mismos. Sin un nosotros tal vez no haya memoria igual que sin memoria no hay un nosotros.
Por eso, si eres docente y no entiendes, de verdad y en profundidad, cómo funciona la memoria, es muy difícil que entiendas (de verdad y en profundidad) como funciona el aprendizaje.
Afortunadamente @hruizmartin ha venido al rescate con un libro que, desde ya, pasa a mi lista de imprescindibles para la docencia. No solo por el interés innegable de lo que cuenta, sino también por el estilo divulgativo que mantiene.
Pocos autores son capaces de darte la mano al inicio de un libro y sostenerte ahí, junto a ellos, sin pestañear, hasta la última página. Oliver Sacks le pediría un autógrafo, no os digo más.
Después de leerlo veréis bajo una nueva luz la preclara letra de una de las canciones más hermosas del cine, dedicadas a la memoria (y que por algo se llevó casi todos los premios posibles).
Ya lo dice un gran proverbio chino (que, por cierto, da título al capítulo sobre la memoria en Psicomitos ;):
La tinta del color más pobre vale más que la mejor memoria. FIN.
La tinta del color más pobre vale más que la mejor memoria. FIN.
en.wikipedia.org/wiki/M._C._Esc… (Imagenes de Escher tomadas de diferentes entradas en Wikipedia).
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