Alguna idea curricular(1): Perfil de sortida d'un estudiant de #4ESO, nou currículum.
M'estic llegint les referides a la competència matemàtica i competència en ciència, tecnologia i enginyeria. Les podeu veure en la imatge. O en l'annex 1 del decret.
projectes.xtec.cat/nou-curriculum…
M'estic llegint les referides a la competència matemàtica i competència en ciència, tecnologia i enginyeria. Les podeu veure en la imatge. O en l'annex 1 del decret.
projectes.xtec.cat/nou-curriculum…
Si un estudiant és capaç de fer tot això, de manera adequada amb els sabers de l'etapa, déu-n'hi-do el que podran fer:
Aplicar mètodes inductius, plantejar-se preguntes, desenvolupar projectes, interpretar processos i raonaments o emprendre accions fonamentades en la ciència.
Aplicar mètodes inductius, plantejar-se preguntes, desenvolupar projectes, interpretar processos i raonaments o emprendre accions fonamentades en la ciència.
Aquest perfil de sortida, indicadors associats a les competències clau, es troba reflectit, és obligació de l'administració, en les competències específiques de cada matèria.
Així si en Matemàtiques un estudiant assoleix les competències de l'àmbit, ha assolit el perfil.
Així si en Matemàtiques un estudiant assoleix les competències de l'àmbit, ha assolit el perfil.
El perfil de sortida Matemàtic, explicitat en els indicadors 1 i 4 fonamentalment.
Entenc que hem de procurar dissenyar bones activitats, situacions d'aprenentatge, que permetin descobrir als estudiants totes les competències específiques de la matèria amb els sabers del nivell.
Entenc que hem de procurar dissenyar bones activitats, situacions d'aprenentatge, que permetin descobrir als estudiants totes les competències específiques de la matèria amb els sabers del nivell.
I, per altra banda, si fem algun treball conjunt amb altres àmbits, caldrà concretar quina o quines competències específiques del nostre àmbit voldrem valorar. En aquest cas caldrà tenir-ho en compte en la valoració global.
En el moment de desenvolupar els criteris de valoració, caldrà fer-ho combinant les competències i els sabers que treballarem.
Punts clau al meu entendre: Dissenyar bones activitats i tenir clar que volem que aprenguin en l'activitat, una combinació de competència i saber.
Punts clau al meu entendre: Dissenyar bones activitats i tenir clar que volem que aprenguin en l'activitat, una combinació de competència i saber.
Un parell de dubtes:
a. M'agrada més contingut que saber o sentit. Tot i que aquesta darrera em fa patxoca.
b. No he trobat en cap document quina és la diferència oficial entre tecnologia i enginyeria.
I m'agrada que el de Primària i Secundària tinguin la mateixa estructura.
a. M'agrada més contingut que saber o sentit. Tot i que aquesta darrera em fa patxoca.
b. No he trobat en cap document quina és la diferència oficial entre tecnologia i enginyeria.
I m'agrada que el de Primària i Secundària tinguin la mateixa estructura.
• • •
Missing some Tweet in this thread? You can try to
force a refresh
