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@maganado

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Antonio Iván RL 🧭

@A_IvanRodriguez

Oct 22

¿Sabían que actualmente el 81% de los adolescentes y el 27,5% de los adultos no alcanzan los niveles de actividad física recomendados por la OMS?
Dentro hilo 🧵con la descripción del informe sobre la situación mundial de la actividad física 2022:

En primer lugar, comencemos dando respuesta a dos cuestiones que considero importantes conocer:
1. ¿Qué es la actividad física?
2. ¿Cuáles son los niveles de actividad física recomendados por la OMS?

1. Actividad física: la OMS define la actividad física como cualquier movimiento corporal producido por los músculos esqueléticos, con el consiguiente consumo de energía.

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Antonio Iván RL 🧭

@A_IvanRodriguez

Oct 20

"Tendremos que estudiarlo con más detenimiento pero los chicos con AACC con el tema de la violencia sexual es de película de miedo".
Que cada cual saque sus propias conclusiones, pero os juro por mi vida que no sé cómo reaccionar ante este tipo de manifestaciones.

Esta mujer es Paola Fernández, experta en intervención psicológica ante la violencia de género en la adolescencia y detección y prevención de la violencia sexual desde el enfoque psicoeducativo.
Una experta que - parece dar a entender - confunde AACC con alto rendimiento.

Una experta que señala una gravísima situación sin aportar (he estado indagando sin encontrar nada al respecto de lo que dice) ni un solo estudio o dato riguroso al respecto.
P:D: Por favor, si alguien encuentra alguna investigación rigurosa y fiable que lo comparta por aquí.

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Antonio Iván RL 🧭

@A_IvanRodriguez

Sep 7

💡CÓMO INCREMENTAR LA MOTIVACIÓN DE LOS ESTUDIANTES (II Parte)

Adentrémosnos en los entresijos de la motivación para conocer los principales tipos y las estrategias docentes que pueden mejorar o amenazar los procesos de aprendizaje del alumnado.

¡Dentro 🧵!
#ClaustroVirtual

MOTIVACIÓN EXTRÍNSECA.

1. Expresa las expectativas claramente. Los estudiantes necesitan saber exactamente qué se supone que tienen que hacer, cómo serán evaluados, y qué consecuencias acompañaran el éxito o fracaso.

MOTIV. EXT.

2. Aporta feedback claro sobre los resultados de sus propios esfuerzos, ya que puede servir como un incentivo, especialmente si es efectivo (específico, frecuente e inmediato a la tarea realizada).

3. Incrementa el valor y disponibilidad de motivadores extrínsecos.

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Antonio Iván RL 🧭

@A_IvanRodriguez

Sep 1

@profesmadeinuk

🧵Cómo incrementar la motivación de los estudiantes❓

De vuelta repasando los apuntes de la asignatura de Psicología de la Educación. ¿Qué te parece @profesmadeinuk ?
Rescato una entrada de tu blog en la que también desarrollas esta cuestión: investigaciondocente.com/2021/06/12/des…

(A) FOMENTO DE LA AUTOEFICACIA Y VALÍA PERSONAL:

1. Haz hincapié en el progreso de los estudiantes, las relaciones entre los esfuerzos y logros pasados.

2. Haz sugerencias específicas para mejorar, y revisa las calificaciones cuando se realicen las mejoras.

(B) FOMENTO DE LA AUTOEFICACIA Y VALÍA PERSONAL:

3. Establece metas de aprendizaje para el alumnado, y modela una orientación hacia el dominio para este.

4. Fomenta la petición y el ofrecimiento de ayuda.

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Antonio Iván RL 🧭

@A_IvanRodriguez

Aug 24

@lucas_gortazar

🧵Hilo resumen del artículo “Comparing teacher and external assessments: Are boys, immigrants, and poorer students undergraded?” de @lucas_gortazar, Lafuente y Vega-Bayo (2022).
P.D: Discúlpenme de antemano si hubiese algún error de traducción.
sciencedirect.com/science/articl…

El presente artículo investiga la existencia de discrepancias entre las puntuaciones de las evaluaciones internas y externas utilizando datos administrativos del País Vasco (España).

Dicho análisis se basa en grandes datos administrativos a nivel de estudiante del sistema educativo vasco, teniendo acceso al censo de dos cohortes distintas de estudiantes de la red de educación pública (una en primaria y otra en secundaria).

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Antonio Iván RL 🧭

@A_IvanRodriguez

Aug 18

Advertencia⚠️: lo que se va a exponer a continuación, está sujeto a error y a posibles sesgos. En este sentido, la explicación está abierta y sujeta a crítica, a poder ser constructiva, la cual recibiré con mucho gusto.
Dicho esto, veamos qué interpreto por “CULTURA DEL ESFUERZO”

El término tan en boga, “cultura del esfuerzo”, al que por mí experiencia personal y deportiva he vinculado normalmente al ámbito del deporte, lo he interpretado como el conjunto de acciones que requieren de unos niveles de esfuerzo para lograr una meta determinada.

Esos niveles de esfuerzo, alto, medio, bajo (subjetivos de partida y por establecer unos parámetros mínimos), están sometidos a diferentes variables (genético, social, contextual, económico, cultural, etc.), es decir, a factores tanto internos como externos,

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Antonio Iván RL 🧭

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