Tras la lectura y análisis del informe TALIS (2024), me quiero centrar en un aspecto que considero nuclear: la asignación de aulas al profesorado novato. Este grupo es, a menudo, asignado a los entornos educativos más difíciles, lo que refleja un problema de serie importante. ▶️ Para empezar, dicha situación genera una profunda inequidad en la distribución de recursos y desafíos dentro de los sistemas educativos. De hecho, los mecanismos de asignación de personal a menudo privilegian la antigüedad. ¿Qué implicaciones acarrean estas decisiones?

"LA ESTUPIDEZ HUMANA"
En 1976, el historiador y economista italiano Carlo Cipolla, publicó un interesante ensayo en el que proponía 5 leyes básicas de la estupidez humana.
La 1ª ley es que siempre, e inevitablemente, todo el mundo subestima el número de estúpidos en circulación. La 2ª ley era que la probabilidad de que una persona sea estúpida es independiente de cualquier otra característica de esa persona: no depende del nivel cultural, la riqueza o el estatus social, y se distribuye prácticamente igual por todos los segmentos de la población.

"DEBERES ESCOLARES: ¿BENDICIÓN O MALDICIÓN?"
La cuestión de los deberes es controvertida en España, especiamente a raíz de las propuestas planteadas por parte de las familias con relación al exceso de tiempo que sus hijos tienen que dedicar a tal actividad (Feito, 2020). Dentro🧵 En una encuesta sobre la salud de los niños en edad escolar de la OMS (OMS, 2016) menciona a España como uno de los países en donde hay un mayor porcentaje de niños y niñas que se sienten "presionados" por las tareas para casa.

¿Sabían que actualmente el 81% de los adolescentes y el 27,5% de los adultos no alcanzan los niveles de actividad física recomendados por la OMS?
Dentro hilo 🧵con la descripción del informe sobre la situación mundial de la actividad física 2022: En primer lugar, comencemos dando respuesta a dos cuestiones que considero importantes conocer:
1. ¿Qué es la actividad física?
2. ¿Cuáles son los niveles de actividad física recomendados por la OMS?

Lo prometido es deuda, @maganado 😉
Y disculpa la tardanza, pero al fin está aquí mi modesta reseña - en forma de mini🧵- sobre tu precioso libro "La brigada Mariposa" 🦋
Parte 1: Parte 2:

"Tendremos que estudiarlo con más detenimiento pero los chicos con AACC con el tema de la violencia sexual es de película de miedo".
Que cada cual saque sus propias conclusiones, pero os juro por mi vida que no sé cómo reaccionar ante este tipo de manifestaciones. Esta mujer es Paola Fernández, experta en intervención psicológica ante la violencia de género en la adolescencia y detección y prevención de la violencia sexual desde el enfoque psicoeducativo.
Una experta que - parece dar a entender - confunde AACC con alto rendimiento.

💡CÓMO INCREMENTAR LA MOTIVACIÓN DE LOS ESTUDIANTES (II Parte)

Adentrémosnos en los entresijos de la motivación para conocer los principales tipos y las estrategias docentes que pueden mejorar o amenazar los procesos de aprendizaje del alumnado.

¡Dentro 🧵!
#ClaustroVirtual MOTIVACIÓN EXTRÍNSECA.

1. Expresa las expectativas claramente. Los estudiantes necesitan saber exactamente qué se supone que tienen que hacer, cómo serán evaluados, y qué consecuencias acompañaran el éxito o fracaso.

🧵Cómo incrementar la motivación de los estudiantes❓

De vuelta repasando los apuntes de la asignatura de Psicología de la Educación. ¿Qué te parece @profesmadeinuk ?
Rescato una entrada de tu blog en la que también desarrollas esta cuestión: investigaciondocente.com/2021/06/12/des… (A) FOMENTO DE LA AUTOEFICACIA Y VALÍA PERSONAL:

1. Haz hincapié en el progreso de los estudiantes, las relaciones entre los esfuerzos y logros pasados.

2. Haz sugerencias específicas para mejorar, y revisa las calificaciones cuando se realicen las mejoras.

🧵Hilo resumen del artículo “Comparing teacher and external assessments: Are boys, immigrants, and poorer students undergraded?” de @lucas_gortazar, Lafuente y Vega-Bayo (2022).
P.D: Discúlpenme de antemano si hubiese algún error de traducción.
sciencedirect.com/science/articl… El presente artículo investiga la existencia de discrepancias entre las puntuaciones de las evaluaciones internas y externas utilizando datos administrativos del País Vasco (España).

Advertencia⚠️: lo que se va a exponer a continuación, está sujeto a error y a posibles sesgos. En este sentido, la explicación está abierta y sujeta a crítica, a poder ser constructiva, la cual recibiré con mucho gusto.
Dicho esto, veamos qué interpreto por “CULTURA DEL ESFUERZO” El término tan en boga, “cultura del esfuerzo”, al que por mí experiencia personal y deportiva he vinculado normalmente al ámbito del deporte, lo he interpretado como el conjunto de acciones que requieren de unos niveles de esfuerzo para lograr una meta determinada.

¿QUÉ TAN NEGATIVO O POSITIVO ES LA REPETICIÓN CURSO?
Acomódense, cojan un tentempié y algo para beber porque este 🧵 será extenso (e intenso). Resumen del metaanálisis sciencedirect.com/science/articl…
⚠️Advertencia: es probable que haya errores de traducción. Dicho esto, ¡vamos a ello! En el resumen inicial, se señala que la repetición de grado tiene un efecto promedio de cero, lo que indica que los repetidores y los no repetidores parecen mostrar un desarrollo similar, en promedio.
@chungaanonima @JoseMsguer @imgende @kikeguerrerot @MarianaMorale19 @nolo14

🧵Hilo de dudas y preguntas dirigido a toda aquella persona dedicada a la enseñanza e interesada en la Educación.
Actualmente, me hallo sumergido en una etapa repleta de dudas. Conforme más leo - con mayor profundidad, reflexión y detenimiento - me nacen más y más preguntas. No sé si todas ellas son correctas o pertinentes, pero de igual forma, me lanzaré al vasto océano solicitando, dentro de la medida de lo posible, vuestra ayuda y colaboración.
Comenzamos con el blog #investigacióndocente de mí buen amigo @profesmadeinuk y que versa sobre el ⬇️

Es fascinante ver la pasión con la que escucha @EfectoMcguffin a @hruizmartin y la maestría intelectual y dialéctica que derrocha. Así pues, me he visto en la exquisita obligación de hacer un hilo con las intervenciones de la entrevista más significativas para mí. ¡Allá vamos! 🧵 1⃣ La enseñanza es un arte.
Comenzamos con esta brillante exposición acerca de las potencialidades y limitaciones que presenta la investigación científica educativa.

Hilo con 9 motivos:
1. Trata al alumnado como adultos, no como a adolescentes (RESPETO).
2. Conoce perfectamente a todo su alumnado: nombre, debilidades, fortalezas - DAFO- (ATENTO).
3. Es serio, con pinceladas de humor y las explicaciones son magistrales (PROFESIONAL). ⬇️

https://twitter.com/bpalop/status/1521110330318983171

4. Responde a los correos con rapidez y no limita la tutoría a una hora (FLEXIBLE).
5. Se guía en la evidencia científica (RIGUROSO).
6. Libre de ideologías: no juzga ni señala a nadie. Describe las realidades existentes y fomenta la reflexión y el pensamiento crítico (SENSATO).

Lo prometido es deuda. 🧵Hilo resumen con clips de vídeo extraídos de la charla del magno @profesmadeinuk que tuvo lugar en el magnífico canal de @imgende sobre la teoría de la carga cognitiva 🧠.
Ready! Go! 1. Según @dylanwiliam, es la teoría más importante que todo docente debería conocer. Veámosla:

Me gustaría poner sobre la mesa la siguiente cuestión: el uso del cronómetro en clase. En el chat de las #charlaseducativas de @imgende expuse el tema y @kikeguerrerot dijo: "Cronometrar actividades está en contra totalmente del respeto a las capacidades personales del alumnado". Mi respuesta fue: ¿Por qué razón, Don Enrique?
Contestación: Porque cada uno necesita su tiempo y espacio. ¿Cronometrar? ¿Con qué fin? ¿Hacer estadística? ¿Calificar?
En mis prácticas, he observado esta praxis de forma puntual y, lo que más me ha llamado la atención, es esto: