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Méthodologie 1 – Trois contes vitaux que les professeurs de lettres/philosophie ne racontent pas assez.
1. L’importance du « deuxième terme »
2. La structure de base d’un paragraphe
3. La tache de graisse sur le passeport hongrois
Méthodologie 1 – Trois contes vitaux que les professeurs de lettres/philosophie ne racontent pas assez.
1. L’importance du « deuxième terme »
2. La structure de base d’un paragraphe
3. La tache de graisse sur le passeport hongrois
1. L’importance du « deuxième terme »
Ce qui compte vraiment dans une dissertation ayant pour thème « Le monde » n’est justement pas le mot « monde ». Tout le monde arrivera avec des choses à dire sur le monde.
Ce qui compte vraiment dans une dissertation ayant pour thème « Le monde » n’est justement pas le mot « monde ». Tout le monde arrivera avec des choses à dire sur le monde.
En revanche, les copies qui se distingueront seront les copies qui arriveront à faire évoluer le « deuxième terme », le terme ou le concept qui accompagnera « monde ». L’objectif est que le correcteur se dise à la fin « tiens, sa dissertation m’a proposé une évolution dans son
son analyse du *deuxième terme*, laquelle analyse évolutive m’a permis in finede mieux saisir le concept de monde ».
En remontant le temps, ce deuxième terme, c’était : Se perdre, Dire, Civilisation, Blessures, Moi, Texte, Monde… Oui, en 2016, la nature a joué le rôle que le
En remontant le temps, ce deuxième terme, c’était : Se perdre, Dire, Civilisation, Blessures, Moi, Texte, Monde… Oui, en 2016, la nature a joué le rôle que le
monde devra jouer cette année.
Pour ce faire, si vous manquez de connaissances philosophiques sur « le texte » ou « le moi », il faut impérativement vous demander quand vous les avez rencontrés dans votre expérience quotidienne. Dans quels contextes différents pourrais-je
Pour ce faire, si vous manquez de connaissances philosophiques sur « le texte » ou « le moi », il faut impérativement vous demander quand vous les avez rencontrés dans votre expérience quotidienne. Dans quels contextes différents pourrais-je
utiliser le mot « blessure » ? Ensuite, placez successivement l’objet « monde » sous les lampes éclairantes que vous aurez identifiées (une lampe correspondant à un sens possible du « deuxième terme »). La différence entre les ombres que projettera « monde » selon la lampe qui
l’éclaire, cette différence, voilà ce que le jury veut vous voir commenter.
Exemple : le sujet est « l’éclat du monde ». Quel sens donner à monde si l’éclat désigne « le caractère brillant » ? Et si l’éclat désigne « un bris » de monde ?
Exemple : le sujet est « l’éclat du monde ». Quel sens donner à monde si l’éclat désigne « le caractère brillant » ? Et si l’éclat désigne « un bris » de monde ?
2. La structure de base d’un paragraphe
Un paragraphe, en culture générale comme en HGGMC d’ailleurs, commence toujours par une phrase, relativement simple et surtout limpide, qui énonce l’idée directrice du paragraphe qui va suivre. Ce n’est qu’après cette phrase directrice que
Un paragraphe, en culture générale comme en HGGMC d’ailleurs, commence toujours par une phrase, relativement simple et surtout limpide, qui énonce l’idée directrice du paragraphe qui va suivre. Ce n’est qu’après cette phrase directrice que
vous pouvez citer un exemple venant en appui direct à cette idée ou des sous-idées du paragraphe. Le but de ce conte ? Permettre au correcteur de « recréer » votre plan en dévalant votre copie des yeux. Il aura toute la charpente de votre devoir (constituée par les idées). Si
elle lui convient (ce qui n’est pas toujours donné), vous voilà déjà au-dessus de 14/15. Si ensuite les exemples font la différence et que les idées conclusives de votre III sont piquantes, votre note pousse, pousse, pousse.
Mais sans squelette (les phrases-idées au début de chaque paragraphe), il n’y a pas de croissance.
3. La tache de graisse sur le passeport hongrois
Vous êtes Hercule Poirot. Entre autres qualités, vous parlez mal l’anglais. Mais surtout, quand on vous présente une potentielle pièce à conviction, vous vous fixez directement sur le point déterminant de cette pièce à conviction
Vous êtes Hercule Poirot. Entre autres qualités, vous parlez mal l’anglais. Mais surtout, quand on vous présente une potentielle pièce à conviction, vous vous fixez directement sur le point déterminant de cette pièce à conviction
et vous ne le lâchez plus. Quand on vous donne le passeport de la comtesse Elena Andrenyi, vous remarquez immédiatement qu’il y’a une tache de graisse masquant le H de Helena, pour le transformer en Elena. Vos talents de détective vous poussent à vous concentrer sur cette seule
tache, pas sur le reste insignifiant. Certes, si vous n’étiez pas détective, vous admireriez la délicate photo de la comtesse, ou tenterez de savoir quel âge elle a vraiment. Mais vous êtes détective, vous vous concentrez sur la tache de graisse et uniquement sur
la tache de graisse, vous restez collés à la tache de graisse pendant 4 heures. Au bout de 4 heures, vous êtes récompensés car en étant resté collé à cette tache, vous avez résolu l’énigme. Eussiez-vous divagué que vous n’auriez pas été récompensé par la 20rité.
Le monde, toutes ses combinaisons possibles et tous ses sujets possibles, c’est un passeport hongrois. Le sujet qui vous sera donné le jour du concours, c’est une tache de graisse. Est-ce assez clair ?
Ces 3 contes peuvent vous sembler trop futiles ou trop simplets. Autrement dit, vous pouvez les croire être contes pour enfants ou contes sponville. Détrompez-vous, ils sont magiques. Appliquez-les consciencieusement et vous reviendrez les appeler Messmer le jour des résultats.
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