Thread by @c_magro

Llevamos días hablando de las altísimas notas de corte de muchas titulaciones.Lo hacemos con la sensación de q algo va mal.Varios informes han puesto foco en notas Bachillerato/EvAU. Pero no olvidemos q la nota de corte es el cruce entre oferta y demanda de plazas públicas.Abro🧵

Las titulaciones con mayor nota son aquellas en las que la demanda supera a la oferta. Ocurre en Salud (Medicina x13) y Ciencias. Por ejemplo, en la UCM (22/23), la nota en Medicina fue de 13,476 sobre 14 (oferta: 295 plazas) y en doble grado Matemáticas/Física 13,825 (25 plazas)

Es en Salud y en Ciencias donde encontramos la menor o casi menor oferta de plazas (35.096 y 17.570 respectivamente sobre un total de 242.611). Y evidentemente un mayor % de titulaciones con nota de corte entre el 10 y el 14 (74,9% en Ciencias de la Salud y 55,3% en Ciencias)🧵👇

La pregunta es por qué el Sistema Universitario Público Español, a pesar de la falta de médicos/as y matemáticas/os, y de q la situación no es nueva, no incrementa plazas. ¿Es un tema de costes,inversión, planificación, prestigio,elistismo, poder,dejación,privatización? #complejo

Desde 2013-14, la tasa neta de escolarización en educación universitaria apenas ha variado (alrededor del 31%). Lo que sí encontramos son grandes diferencias territoriales en esta tasa: 46,2% en Madrid; 30,5% Cataluña; 11,5% en Illes Balears, en 2021-2022 🧵👇

Desde 2013-14, las plazas ofertadas y la matrícula de nuevo ingreso en Grado en universidades públicas presenciales apenas ha variado tampoco, mostrando una curva también bastante plana, con una ligerísima tendencia hacia abajo. Y algunas variaciones por rama de enseñanza 🧵👇

Como decíamos, ha habido cambios en la oferta de plazas dependiendo de las enseñanzas. Por ejemplo, entre 2006 y 2021 (15 años), el número de estudiantes matriculados en Ciencias de la salud se ha doblado (118.672 en 2006/07 a 257.318 en 2021/22). Una tasa de variación del 118,2%

Volvamos a notas de Medicina y Matemáticas/Física. En ambos casos la nota refleja falta de plazas públicas, pero en el caso de Salud vemos un gran incremento de la oferta privada (27,7% estudiantes) aprovechando la demanda no cubierta por lo público, algo q no ocurre en Ciencias.

En este gráfico del 'Informe de la Oferta y Necesidad de Especialistas Médicos 2021-2035' vemos como desde 2018/19, el sector privado ha apostado por la formación en Ciencias de la Salud y el crecimiento de su oferta en Medicina ha crecido constantemente sanidad.gob.es/areas/profesio…👇

Ese mismo Informe señala q en España faltan médicos (graduados y plazas MIR) pero la formación en Ciencias de Salud es muy costosa y todo parece indicar q hemos optado por transferir parte d la formación al ámbito privado y por importar profesionales.Perdón por simplificación🧵👇

Si nos fijamos ahora en el perfil socioeconómico de los estudiantes universitarios, vemos q la mayoría procede de familias cuyos progenitores tienen los máximos niveles de ocupación y estudios:un 45% tiene al menos un progenitor con ocupación alta y un 62% con estudios superiores

En el caso de los estudiantes de Ciencias de la Salud vemos que el 40,9% de los estudiantes tienen ambos padres universitarios (42,7% en Ingenierías y Arquitectura y 38,2% en Ciencias) y solo el 0,7% son hijos de padres con estudios primarios o sin estudios. 🤔🧵👇

Parece que la Universidad, y más algunas enseñanzas, no es para todos. El resultado de 12 años de escolaridad es que el 65% de los estudiantes de Salud tienen al menos un progenitor universitario y solo el 4,3% tienen como máximo un progenitor con estudios medios. Algo falla¡🧵👇

En el camino hasta la Universidad ese 4,3% ha superado multitud de filtros. Primero para no engrosar las estadísticas de no titulación de la ESO o Abandono Educativo Temprano; luego para obtener notas excelentes en Bachillerato y EvAU; y finalmente poder optar a una plaza pública

La combinación notas altas de Bachillerato; EvAU; escasez de plazas públicas, notas de corte disparatadas parece que apunta (perdonad de nuevo la simplificación) hacia una transferencia de recursos públicos hacia las clases más favorecidas en detrimento de lo más necesitados 🧵👇

El debate sobre las notas de corte, la EvAU y las calificaciones del Bachillerato necesita complementarse con lo que pasa (o no pasa) al otro lado de la ecuación, en el Sistema Universitario Público, y en concreto debemos hablar de inversión, plazas, planificación y equidad #FIN

La mayoría de datos y gráficos son del Informe Datos y Cifras del Sistema Universitario Español (2022-2023) universidades.gob.es/wp-content/upl… (pdf).

Gracias por llegar hasta aquí.