Thread by @Tsaag

Analyse détaillée des erreurs, propos discriminatoires et généralisations abusives dans ce podcast d'Estelle Midi, qui concerne la scolarisation des élèves en situation de handicap :

Avec indications pour le signalement ARCOM dans le fil.
⬇️rmc.bfmtv.com/replay-emissio…

De quoi parle t'on ?

D'un podcast de RMC, dans lequel sont intervenus Élise Goldfarb (entrepreneure), Yaël Mellul, (ancienne avocate), Jean-Philippe Doux (journaliste et libraire), sur invitation d'Estelle Denis et de Rémy Barret.

TW : validisme⬇️

Ce podcast cumule de nombx problèmes, que l'on va détailler méthodiquement.

S'il faut parler de la souffrance des enseignants, ici, sans contextualisation de ses causes multifactorielles, l'auditoire comprend que la présence d'élèves handicapés en seraient la cause principale ⬇️

... l'émission ne laisse pas la parole à un élève / ancien élève handicapé qui pourrait plaider sa cause.

Il s'agit d'une collection de témoignages personnels qui, bien que sincères, ne reflètent pas la complexité du sujet de l'éducation inclusive⬇️

C'est dans ce contexte que plusieurs intervenants tiennent des propos discriminatoires / faux.

A commencer par Yaël Mellul, qui recommande d'ouvrir "plus d'établissements spécialisés", en violation de l'article 24 de la convention des droits des personnes handicapées (CDPH)⬇️

C'est quand même sacrément la honte, pour quelqu'un de théoriquement formé au droit, de préconiser une violation des droits et de déshumaniser un enfant handi, à coup de
"tu l'envoie où s'il n'y a pas d'établissement spécialisé" [Verbatim]
C'est loin d'être fini ⬇️

Attachons-nous à l'énorme MENSONGE de Rémy Barret, qui nous donne l'occasion de constater sa méconnaissance totale du sujet dont il traite.

En milieu de podcast, ce dernier déclare (accrochez-vous) ... ⬇️

"Il faut le mettre dans un système spécialisé. C'est ce que disent les spécialistes du domaine [...] c'est par idéologie ou pour des soucis financiers, on a fermé les centres médicaux éducatifs, il n'y a plus de place. On a mis ces enfants à l'école."

⬇️

Pour commencer, Rémy Barret n'a aucune information du profil de l'élève handi dont il parle comme d'un objet à placer, à part... UN TÉMOIGNAGE.

Ensuite, non Rémy, en France, les instituts médico-éducatifs ne ferment pas.
C'est pile l'inverse, on continue d'en ouvrir⬇️

L'avis des "spécialistes du domaine" (pas invités !) ne saurait se résumer par "il faut les mettre dans un système spécialisé".

Si l'inclusion est préconisée par le comité des droits de l'ONU, c'est pas que de l'idéologie, c'est avant tout pour l'avenir des élèves handis⬇️

Rémy Barret nous fait ensuite une énorme généralisation abusive autismophobe, en soutenant qu'aucun enfant autiste non-verbal n'aurait sa place à l'école ordinaire, sur la base... D'UN SEUL TEMOIGNAGE.

Verbatim toujours : ⬇️

"Ceux qui vont dire "oui" à l'accueil de ce type d'enfants handicapés en classe [= autiste non-verbal] sont des gens qui ne connaissent pas le handicap. Et du coup, on a une idéologie romantique de ce que peut être l'école inclusive, c'est une bêtise."

Comment dire... ⬇️

Être autiste non-verbal n'empêche pas de décrocher un bac scientifique en France :

Cette généralisation abusive à l'antenne est très grave, car elle pousse à l'exclusion d'une catégorie d'enfants sur la seule base de leur diagnostic⬇️ouest-france.fr/leditiondusoir…

Le propos serait défendable s'il évoquait, par exemple, des troubles du comportement graves chez certains élèves.
Il cible clairement une catégorie diagnostique, pas un comportement en classe, poussant donc à l'exclusion scolaire de tous les enfants autistes non-verbaux.
⬇️

Maintenant, examinons ce que dit la syndicaliste Guylaine David [SNUipp-FSU].
Vous n'aviez pas eu votre dose de validisme ?
Elle arrive !

Guylaine prétend qu'il "manque 24 000 places" [en IME], et confisque le ressenti de 24 000 enfants handicapés. Pépouze ⬇️

"24 000 enfants qui sont dans une école, en fait dans une classe où ils n'ont pas le personnel adapté autour d'eux et ils sont en panne de pouvoir grandir correctement et de participer correctement à l'école."

Généralisation abusive, et ignorance du fonctionnement des IME⬇️

... des IME "font leur marché" en réservant les "places" aux enfants les "moins handicapés", car ils demandent moins de personnels :

Ce qui explique que malgré l'ouverture de nouvelles "places" en IME, les "attentes de place" augmentent à 24 000...⬇️laneurodiversite-france.fr/la-neurodivers…

A aucun moment, il n'est rappelé dans l'émission que l'enseignement en IME est famélique et que les droits théoriques des enfants à l'éducation n'y sont, en réalité, pas respectés.

Guylaine de soutenir que ces 24 000 enfants seraient tellement mieux dans un IME... ⬇️

Parlons maintenant des propos d'Estelle Denis, qui prétend en fin de podcast constater "toute la souffrance, effectivement, des profs, des parents, des élèves", sans JAMAIS donner la parole à un élève ou ex-élève handicapé...
⬇️

Estelle déclare qu'un enfant autiste ou TDAH "avec une intelligence normale va passer son bac, il va faire des études", et s'étale sur l'autisme Asperger (catégorie qui n'existe plus), soutenant un droit à l'inclusion scolaire en fonction de "l'intelligence".
⬇️

... comme le laisse comprendre sa réponse à Alexandra (maman d'un enfant TDAH) qui déclare "un autiste asperger peut être mis à l'école classique".

Sépare les élèves scolarisables / non scolarisables sur la base d'un diagnostic (obsolète), non sur celle du comportement réel⬇️

Voilà pour les principaux problèmes relevés dans ce podcast.

Pour le signalement ARCOM : suivre ce lien :
⬇️arcom.fr/alertez-nous

Cliquer sur "j'alerte sur un programme" :

indiquer :
*nom du service radio (RMC)
*date et heure de diffusion du programme : 10/04 à 13h35
*nom du programme : Estelle Midi
Description de la séquence : validisme sur base de diagnostic médical⬇️arcom.fr/signaler-ou-al…

D'avance merci à vous tous, si vous prenez cinq minutes pour remplir cette alerte. 🔚

Un très grand merci à @TitusW262600 pour la transcription du podcast et l'analyse de son contenu !