Réaction intéressante: «sans aucun respect pour la liberté pédagogique».
Certaines pratiques sont nuisibles pour les élèves, comme par exemple la structuration de son enseignement autour des styles d'apprentissages supposés des élèves, aka VAK.
(ici sur le café)
Aug 30, 2022 • 69 tweets • 14 min read
Ah. Je viens de recevoir trois clés USB 32 GO.
C'est partie pour une installation de @MX_Linux#WIMS et quelques logiciels de maths dessus (automultiple-choice/latex/texstudio/CarMetal/Geogebra/Jupyter/R/RStudio/... ) .
Je précise que mes principes (qui sont normalement stricts) me poussent naturellement à préférer Debian Live comme choix de "moteur" de clé USB, parce que c'est entièrement scriptable. Mais:
- Les gens de Debian ont fait un très sale coup au créateur de debian live, ça me hérisse
Mar 26, 2022 • 17 tweets • 3 min read
Euh... Comment dire. Son programme était déjà douteux sur la pédagogie, là il s'enfonce.
Il faudrait d'ailleurs fouiller un peu les archives. Ça date de quand cette idée que les enseignants du secondaire (certifié/agrégé) sont des gens à grosse tête incapable de se mettre au niveau de leurs élèves ?
À mon avis ça date… de la création des IUFM.
Mar 25, 2022 • 11 tweets • 3 min read
Vous voulez savoir pourquoi l'oral 2 du capes (entretien) est un problème ?
On sort les rames au ministère… Les 1h30 par semaine pour tous qui doivent garantir la maîtrise des mathématiques nécessaires quel que soit le parcours de formation choisi...
Nouvel échec à prévoir avec une évolution des programmes qui va augmenter la sélectivité des spé maths: allègement du programme de seconde (appelé «clarification»).
Je passe l'introduction. Le premier chapitre introduit le fonctionnement du cerveau avec pour idée force: le cerveau n'est pas efficace pour penser. Il est capable de penser et de résoudre des problèmes, mais il n'y est pas efficace.
Cet exercice, c'est une simplification du puzzle de Brousseau.
