Από τα 10 άτομα που αξιολόγησαν τις ιδιωτικές σχολές πληροφορικής των ΝΠΠΕ, τα 2 δεν εντοπίζονται πουθενά (Χρήστος Μακρής, Χαροκόπειο και Δημήτρης Δραγατσίκας ΑΠΘ), >

esos.gr/arthra/95813/p…
Ένας είναι φυσικός και άρα άσχετος με το αντικείμενο... Κι ένας μηχανολόγος μηχανικός, επιεικώς άσχετος κι εκείνος >

Κράτος εν κράτει η @AADE_IAPR @OlgaKoum. Έλαβα σήμερα την απόρριψη της ενδικοφανούς προσφυγής μου για την παράνομη φορολόγηση του ειδικού επιδόματος βιβλιοθήκης, χωρίς όμως να μου κοινοποιείται το σκεπτικό της απόρριψης. Το σύστημα απλά λέει "Απορριπτική". Πέρα από το προφανώς> παράνομο της μη έκθεσης του αιτιολογικού της απόφασης, αφού τρέχει ήδη η προθεσμία 30 ημερών για την ένσταση, πάμε και στο κάργα παράνομο που είναι η ουσία. Η ΑΑΔΕ μέχρι και τον Ιούνιο τιμούσε αυτές τις προσφυγές αφού υπάρχει απόφαση ΣΤΕ 29/2014 που έκρινε ότι το επίδομα>

Πάμε να γελάσουμε; Πάμε. 1/ν >

Οδυσσέας Ζώρας: «Σε μία εβδομάδα, το Πανεπιστήμιο Keele έλαβε 100 πολύ σοβαρές ακαδημαϊκά αιτήσεις - Δημιουργούνται ευκαιρίες για brain retain και brain regain» - iefimerida.gr share.google/Jez2joaUV2lyvR… Για αρχή, που είναι οι αγγελίες των θέσεων; Όσο και αν έψαξα δε βρήκα κάτι. Να πω ότι πέρασε η προθεσμία και για αυτό δε βρίσκω, οκ, αλλά από τις 29/8 που ανακοινώθηκαν οι άδειες, μέχρι τις 5/9 που ήταν η προθεσμία κατάθεσης των προγραμμάτων σπουδών, πόσοι τα είδαν; 2/ν

🧵Βασικής έρευνα, ποίηση κ ατομική ευθύνη: Το 1906 ο Andrey Markov ανακάλυψε αυτό που ονομάζουμε Μαρκοβιανές αλυσίδες. Δεν είχε κάποια πρακτική εφαρμογή στο μυαλό του, αντίθετα το έκανε για να τα «χώσει» σε ένα ανταγωνιστή μαθηματικό, τον Νεκράσωφ. Μάλιστα, έγραψε ρητά, ότι > δεν τον ενδιαφέρει καθόλου αν έχει ή όχι πρακτική εφαρμογή η δουλειά του. Λίγα λόγια για την ιστορία: Έστω ότι ρίχνουμε ένα κέρμα. Η πιθανότητα κορώνα ή γράμματα είναι 50%. Αν το ρίξουμε 10 φορές και καταγράψουμε το αποτέλεσμα, η κατανομή των αποτελεσμάτων δεν είναι 50%, >

Δεν ξέρω από πού να το πιάσω, και που να το αφήσω αυτό το Κουλορούφικο Αριστ-ει-ούργημα. Πάμε.🧵1/ν Πώς να μεριμνήσουν ρε; Να μεριμνήσουν για να έχει λεφτά ο πατέρας και η μάνα τους για να σπουδάσουν; Να μεριμνήσουν να μη βγάλουν καρκίνο οι γονείς τους ή και τα ίδια; Να μεριμνήσουν για να προσλάβεις εσύ το προσωπικό που λείπει για να μην είναι 1 καθηγητής για 80 άτομα; 2/ν

Μέσα στο ίδιο άρθρο, ο Αρίστος Δοξιάδης μας ενημερώνει ότι:
α) Τα ιδιωτικά ΑΕΙ είναι της πλάκας.
β) Όσοι λέμε ότι είναι της πλάκας, δεν ξέρουμε πως σχεδιάζονται οι σοβαροί θεσμοί.

Βέβαια το β) ισχύει μόνο για εμάς, όχι για τον Αρίστο. Γιατί ο Αρίστος έχει όραμα. >
Το οποίο είναι η κατάργηση του άρθρου 16, ώστε να έρθουν σοβαρά ξένα πανεπιστήμια στη χώρα. Και βέβαια να βρεθούν και χορηγοί, αλίμονο, μη βάλει κανένας ξένος λεφτά από την τσέπη του. Αλλά τότε Αρίστο μου, γιατί ήταν απαραίτητο πρώτο βήμα να κάνουμε τα κολέγια ΑΕΙ; >

Μέσα σε αυτό το τοπίο η κυβέρνηση ΝΔ έφτιαξε τον αλγόριθμο κατανομής του τακτικού προϋπολογισμού ώστε αυτοί που τα πάνε ήδη καλά, να παίρνουν και τα περισσότερα χρήματα. Και βέβαια το γράφημα δεν διακρίνει μεταξύ δημόσιας και εξωτερικής χρηματοδότησης για να δούμε τα > πραγματικά χάλια της πολιτικής για την ανώτατη εκπαίδευση. Σε ένα τσουβάλι όλα τα ποσά. Το ΕΜΠ πρώτο γιατί έχει τεράστιο πλήθος ερευνητικών και βιομηχανικών πρότζεκτ.

Το 2019, τρεις φίλοι ιδρύουν την jobsbnb.com. Λαμβάνει ευρεία προβολή στα μέσα για την "καινοτομία" να αποτελεί ένα tinder για αναζήτηση εργασίας. Παίρνει 100 χιλιάρικα στήριξη μέσω COVID το 21. Στη συνέχεια χάνονται τα ίχνη της ως το 2024 που με απευθείας ανάθεση > x.com/tbickle1976/st…
για 75 χιλιάδες ευρώ μετατρέπεται σε επίσημη εφαρμογή της ΔΥΠΑ, που το βρήκε καλή ιδέα να κάνει την αναζήτηση εργασίας «διασκεδαστική» για τους ανθρώπους που δεν ξέρουν αν αύριο θα έχουν να φάνε. Χωρίς διαγωνισμό, χωρίς διαβούλευση, χωρίς τίποτα. Γιατί μπορούν. >

Σήμερα είχαμε μια αρκετά δυσάρεστη συνάντηση με την πρυτανεία. Πρέπει, λέει, να φτιάξουμε πάση θυσία, μεταπτυχιακά επί πληρωμή γιατί το Πανεπιστήμιο θα ξεμείνει από λεφτά, καθώς δεν υπάρχει καμία προοπτική να αυξηθεί η ήδη ισχνή τακτική επιχορήγηση. Κοιτάξτε τις υποχρεώσεις>


των μελών ΔΕΠ, σύμφωνα με το νόμο. Πείτε μου @kmitsotakis σε ποιο σημείο εντοπίζεται η υποχρέωση των μελών ΔΕΠ να κάνουν πρόσθετο διδακτικό έργο πέρα από τις κανονικές υποχρεώσεις και τα ωράρια τους, για να μην ξεμείνει το πανεπιστήμιο από λεφτά. Αυτός είναι ο δικός σας νόμος. >

🧵Στο σημείο αυτό να πούμε ότι η Ομάδα Αλήθειας ως μηχανισμός επικοινωνίας της ΝΔ, δεν είναι το πρόβλημα. Το πρόβλημα είναι η ΝΔ, ένα κόμμα χρεοκοπημένο, το οποίο αναγκάζεται σε διαπλεκόμενες τριγωνικές συναλλαγές για να χρηματοδοτήσει το μηχανισμό αυτό. >

https://twitter.com/omadaalithias/status/1911315996486349145

Έχουμε πει πάρα πολλές φορές, ότι δε γίνεται ένα κόμμα το οποίο χρωστάει μισό δις, να είναι αδέσμευτο συμφερόντων και να μπορεί να ενεργήσει αυτόνομα κατά τις επιταγές του Συντάγματος. Η νέα δημοκρατία, και το ΠΑΣΟΚ, πρέπει να λάβουν συγχώρεση χρέους, τα κόμματα αυτά πρέπει να >

Αποτυχία οι αξιολογήσεις των δημοσίων υπαλλήλων και στην Κύπρο. Κάποια στιγμή ξυπνήστε και καταλάβετε ότι δε μπορεί να υπάρξει αντικειμενικά ορθό τέτοιο σύστημα, πουθενά. Ο μόνος λόγος ύπαρξης είναι η δικαιολόγηση της δουλειάς των εμπνευστών του >
philenews.com/oikonomia/kypr… Γιατί όπως βλέπετε, αυτοί που σχεδίασαν το σύστημα δε φταίνε ποτέ. Όλοι οι υπόλοιποι φταίνε, που δεν καταλαβαίνουν το μεγαλείο του. Που δεν συμμορφώνονται. Που βρίσκουν τρύπες. Που κάνουν ενστάσεις.

Κοιτάξτε πόση γραφειοκρατία παράγει αυτό το σύστημα. Χρόνος, κόπος, χρήμα >

Υπογραφή αίτησης φοιτητή στην Ελλάδα 1.0 (προ Κολάμπια):

1. Φοιτητής παίρνει την αίτηση τυπωμένη από τη γραμματεία.
2. Συμπλήρωνει την αίτηση.
3. Έρχεται στο γραφείο μου και υπογράφω, αν χρειάζεται πάει το ίδιο χαρτί και σε άλλο καθηγητή.
4. Αφήνει την αίτηση στη γραμματεία.
⏩ Βήματα στην Ελλάδα 2.0:

1. Κατεβάζει και συμπληρώνει το word της αίτησης.
2. Στέλνει το word σε μένα με email.
3. Σώζω το αρχείο και το ανοίγω στο word.
4. Διορθώνω τη μισή αίτηση γιατί ως συνήθως τα έχει κάνει καλλιγραφίας.
5. Εκτυπώνω την αίτηση σε PDF.
⏩

Μέρος της δουλειάς μου είναι εδώ και 20 χρόνια να προγραμματίζω για κινητές συσκευές. Οφείλω να εξηγήσω ένα πράγμα για το πώς δουλεύουν οι υπηρεσίες τοποθεσίας ώστε να σταματήσει η ΨΕΚΑ των τρολ της υπόγας. 🧵1/ν > Ένα από τα πιο ενεργοβόρα πράγματα στο κινητό σας είναι η λήψη τοποθεσίας. Αφήνοντας το GPS ανοικτό, το κινητό σας θα μείνει από μπαταρία σε λίγες ώρες. Για το λόγο αυτό οι υπηρεσίες τοποθεσίας χρησιμοποιούν δύο τεχνολογίες: 2/ν

Μιας και πιάσαμε τις εκπαιδευτικές απαγορεύσεις, ας θυμηθούμε τον περιορισμό της διάρκειας σπουδών σε ν+ν/2. Ένα εκ πρώτης όψεως σωστό μέτρο, πλην όμως ένα μέτρο που σύντομα θα δούμε να προκαλεί τεράστια προβλήματα στα πανεπιστήμια και την κοινωνία. Τα έχουν γράψει πολλοί. > Αξίζει να διαβάσετε τα σχόλια στη διαβούλευση. Ο κόσμος, είτε με την απλή λογική, είτε με τεκμηριωμένη (επιστημονική) ανάλυση, περιγράφει τι έπεται. Κασσάνδρες; Όχι. Απλή λογική, με βάση την πραγματικότητα της καθημερινότητας, όχι τη φαντασία και την ιδεοληψία.

🧵Τροποιήσεις στο νόμο Πιερρακάκη για τα ΝΠΠΕ σε σχέση με το νομοσχέδιο της διαβούλευσης (φρίξτε):
1) Ξεδοντιάζει την ΕΘΑΑΕ η οποία πλέον πιστοποιεί τα προγράμματα σπουδών μόνο μια φορά (όχι ανά 5ετία). 2) Η ΕΘΑΑΕ αξιολογεί τις δράσεις της Επιτροπής Έρευνας, όχι την ίδια την παραγωγή έρευνας από το ίδρυμα, το οποίο δεν έχει καμία κύρωση αν δεν κάνει απολύτως τίποτα.

🧵Νίκος Αλιβιζάτος:
1) Είναι η αποτυχία της ζωής μου που δεν κατάφερα να υπάρχουν ιδιωτικά πανεπιστήμια.
2) Δεν πρόκειται να έρθουν πρωτοκλασάτα ΙΑΕΙ στη χώρα.
3) Τους απόφοιτους των ΙΑΕΙ θα τους κρίνει πιθανότατα ως υποδεέστερους η αγορά εργασίας, οι απόφοιτοι των δημοσίων... 1/ δεν έχουν να φοβηθούν κάτι.
4) Τα ΙΑΕΙ χρειάζονται για να μην μπορεί μόνο το κράτος να περάσει τη γραμμή που θέλει στην παιδεία.

Σύνοψη:
1) Επειδή δε μπορούμε να ελέγξουμε τι διδάσκεται στα δημόσια ΑΕΙ, να υπάρχουν τα ΙΑΕΙ για να διδάσκεται αυτό που θέλουμε εμείς 2/

🧵 1/Η συζήτηση για τα ιδιωτικά Πανεπιστήμια που έχει ανοίξει από τον κοινό και όχι τον αναθεωρητικό νομοθέτη έχει ως έρεισμα μια πρωτοφανή στα νομικά χρονικά ερμηνευτική προσέγγιση. Υπολαμβάνει ότι το νόημα τόσο των απλών λέξεων όσο και των νομικών εννοιών είναι απολύτως σχετικό 2/ και δεν έχει αντικειμενικά όρια, ότι η σημασία και ερμηνεία τους είναι θέμα υποκειμενικής πεποίθησης και βουλητικής επιλογής. Άποψη ενδιαφέρουσα ίσως στον τομέα της ψυχολογίας ή της μεταφυσικής, εξαιρετικά επικίνδυνη όμως για το Δίκαιο και τη νομική επιστήμη.

Τι θα γινόταν αν 35.000 φοιτητές που τώρα σπουδάζουν στο εξωτερικό, κατά το αφήγημα της κυβέρνησης, έμεναν στην Ελλάδα; Μια πρόχειρη οικονομική ανάλυση.🧵 1/n 2/ Εξετάζουμε την περίπτωση το κράτος να άνοιγε 35.000 πρόσθετες θέσεις σε υπάρχοντα ΑΕΙ, ενάντια στην κάλυψη αυτών των θέσεων από ΙΑΕΙ. Στην ανάλυση εμπεριέχονται αρκετές απλοποιήσεις, π.χ. ο μισθός των καθηγητών είναι στα άνω όρια (αναπληρωτές+). Για τον τακτικό προϋπολογισμό,

@Sotiropoulos @DefunctEcon @stavrakas9 Τώρα δε θέλω να σε χαρακτηρίσω ανιστόρητο αλλά θα κάνεις καλά να διαβάσεις το βιβλίο του Jaspers "the idea of the university" για να καταλάβεις ότι το 16 είναι συμπύκνωση του. Το βιβλίο έχει γραφτεί 3 φορές με τελευταία έχουσα βάση την εμπειρία της άλωσης των> @Sotiropoulos @DefunctEcon @stavrakas9 Γερμανικών πανεπιστημίων από τους Ναζί. Διάβασε και ποιος ήταν ο Jaspers. Επιτέλους να μπει ένα τέλος στις μαλακίες (συγνώμη) που ακούμε.

@PolitikoZwo @glezos @karamanolis Νομίζω ότι ο όρος "δημόσιο" μπερδεύει γιατί στα ελληνικά είναι στενά συνυφασμένος με το κράτος. Το Πανεπιστήμιο δεν εξυπηρετεί το σκοπό κανενός, ούτε του κράτους, αν και μπορεί να συνεργαστεί με οργανισμούς (όπως το κράτος) που έχουν κοινούς στόχους. Είναι δημόσιο υπό την > @PolitikoZwo @glezos @karamanolis έννοια ότι εξυπηρετεί ένα δημόσιο (κοινωφελή) σκοπό, δηλαδή κάτι που αφορά όλους μαζί και κανέναν διακριτά. Για παράδειγμα το statute (σα να λέμε κανονισμός λειτουργίας) του Oxford:

Άλλη μια φορά που η ΝΔ προσπαθεί να περάσει νόμο βάζοντας απέναντι στην εξεγειρόμενη γνώμη ειδικών, επιστημόνων και επαγγελματικών φορέων, μια δημοσκόπηση. Ας δούμε πώς μεθοδεύεται αυτό. 🧵👇 1/n Ας αρχίσουμε από τις απαντήσεις. Δύο απαντήσεις θετικές, μια αρνητική και μια δεν ξέρω, χωρίς ουδέτερη απάντηση. Τέτοιες κλίμακες έχουν νόημα μόνο όταν γνωρίζεις εκ των προτέρων τις πιθανές κατανομές των απαντήσεων μεταξύ αρνητικού και θετικού, και θες να εξειδικεύσεις σε κάποιο>