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De nombreux manuels scolaires dissimulent aujourd’hui le savoir aux élèves. 📚
Réflexion personnelle sur leur évolution, illustrée par quelques manuels de maths de l’école élémentaire.
Entre les années 60 et aujourd’hui, la différence saute aux yeux… 🧵
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📖 Années 60
Le savoir est clair, explicite, directement accessible.
La leçon est présentée avant les exercices, dans un cheminement linéaire et encadré.
Les outils nécessaires à la résolution des problèmes sont fournis en amont.

La croyance la plus néfaste que les IUFM, ESPE, etc. ont implantée dans l'esprit des enseignants, c'est l'idée qu'une notion est mieux comprise et mémorisée si les élèves la découvrent et la construisent eux-mêmes. Cette croyance erronée est tenace et [...] a pour conséquence une perte d'efficacité énorme : perte de temps, confusion, compréhension superficielle et incomplète des concepts.
De plus, l'idée est tenace car elle imprègne quasiment toutes les séances proposées dans les manuels ou sur des sites d'enseignants.

#Enseignement des #Sciences
Vous pensez que la démarche d’investigation est la meilleure méthode d’enseignement des sciences ?
Ce n’est pourtant pas ce que montre la littérature scientifique.
Résumé de l'article "There is an Evidence Crisis in Science Education".
⬇️⬇️ L'article en libre accès :
researchgate.net/publication/35…