Últimamente parece que me he convertido en una experta en esto de la evaluación según la LOMLOE, y me escribís preguntando cosas, así que voy a recopilar en este minihilo lo que he publicado sobre el tema y un ejemplo práctico. Lo primero, cómo hacer una evaluación inicial sin exámenes y sin abrumarte, basada en las competencias. Publiqué un artículo en @diarioeduca sobre el tema. bit.ly/3dUiFgN

Pues acabo de jugar la primera sesión de #Exmundotenebrarum, una campaña de #Aquelarre. Para mí es un gustazo, porque la maldición del máster es que rara vez puedes jugar. Y yo interpreto a Guillaume d'Arcachon, un marinero francés. Mis compis de campaña no tienen Twitter (¡inconcebible!), pero me he ido a juntar con un caballero muy religioso (aunque creo que ha tenido conflictos con su orden, un cazador muy espabilado que siempre le acompaña y un embaucador que vende ungüentos (y hoy casi se ahoga).

Os conté hace poco que estoy revisando mi forma de recoger notas y evaluar al alumnado. He empezado por un cambio pequeño: para un criterio, la escritura correcta de un texto, elijo que hagan varias revisiones de un mismo ejercicios en vez de 3 tareas (y notas) diferentes. 👇 Ya hacía bastante que estaba con la inquietud de que "lo de siempre" no sirve, pero no veía cómo cambiarlo. Ahí me topé con @bpalop en twitter, primero, con los ejercicios de sus alumnes, y luego con su @professinnotas. ¡Buf! Cómo molaba, pero qué difícil el cambio. 👇