3 personas van a una pizzería y en el menú hay 3 pizzas.
1) ¿Qué es más probable que los 3 escojan la misma pizza o que escojan 3 pizzas diferentes?
(Considera que las 3 elecciones son equiprobables, aunque eso implique que alguien tenga que comer pizza con piña 🤮). 2) ¿Es más probable que se dé una de las dos situaciones anteriores (todas iguales o todas diferentes) o que se dé una situación intermedia (alguna repetida y alguna diferente)?

¡Aquí van algunas recomendaciones de libros de matemáticas para regalar! #RegalaMatemáticas ¿CÓMO SOBREVIVIR A LA INCERTIDUMBRE? de @Bayesana. Estadística y probabilidad con rigor para tiempos inciertos.

"Más por más es más, más por menos es menos, menos por menos es más..." Seguro que lo has repetido mil veces, pero ¿te has preguntado alguna vez por qué? Aquí va una manera informal (insisto "informal" de DAR SENTIDO A LA REGLA (lo siento) DE LOS SIGNOS". #Matemáticas Imagina que acabas de adquirir una pistola de rayos ACME como las de los dibujos que te permite cambiar la altura de un objeto según un factor cualquiera de tu elección.

En #matemáticas, la forma en que representamos un determinado concepto, puede facilitar su comprensión y ayudar a establecer conexiones con otros conceptos. Por eso, estos días estamos usando esta representación geométrica para algunos números irracionales. No tiene ningún secreto, simplemente se trata de tomar como unidad de longitud el lado de los cuadraditos de las cuadrícula y construir segmentos que midan una cantidad irracional de unidades, mediante la aplicación del Teorema de Pitágoras.

Hoy, en #matemáticas, nos hemos aproximado a los NÚMEROS IRRACIONALES intentando darles sentido desde la MEDIDA. Solo hace falta un papel cuadriculado.
Coged papel cuadriculado y empezad por dibujar un cuadrado de área igual a 4 unidades y otro de 9 unidades. Probablemente hayáis dibujado algo como esto. ¿Qué razonamiento habéis seguido?
—No sé, lo he dibujado.
Aunque parezca que lo habéis hecho automáticamente, algo habéis pensado ¿cómo habéis decidido cuánto debía medir el lado de cada cuadrado para que saliera bien a la primera?

Hoy toca hablar de la DIVISIÓN ENTRE FRACCIONES. Más allá de "multiplicar por la fracción inversa" o de "multiplicar en cruz", ¿cómo podemos darle sentido a una operación como 4/3:2/5? Aquí va una propuesta. Sumar 3+2 responde a la pregunta "si junto 3 manzanas y 2 manzanas en una bolsa, ¿cuántas tengo?" Multiplicar 3·5 puede representar 3 bolsas de 5 manzanas cada una. ¿Qué puede significar 4/3:2/5? Para determinarlo, antes vamos a repasar los significados de la división.

Aquests dies ha aparegut la notícia del descobriment d'un nou planeta nan en el Sistema Solar: #Hygiea, situat en el cinturó d'asteroides. La troballa de nous objectes tan propers sempre desperta la nostra curiositat, però què és el que s'ha descobert realment? FIL va 👇 La categoria #PlanetaNan és molt recent: es va introduir l'any 2006 per defenestrar Plutó de la llista de planetes del Sistema Solar. Una decisió polèmica que indigna encara molta gent que va estudiar el contrari (elperiodico.cat/ca/ciencia/201…) Quin és l'origen d'aquesta decisió?

Continguts, competències i objectius d'aprenentatge. Si en aquest inici de curs esteu programant, potser us hagi sorgit més d'un dubte al respecte. Aquí va una (molt) petita contribució. No crec que hi hagi dubtes sobre què són els continguts. Sobre competències crec que ja hi ha prou literatura. Així que em centro en els OBJECTIUS D'APRENENTATGE i en com s'articulen amb els altres dos conceptes.