Pour mettre le doigt dans le pot de confiture à polémique des dernières 24 heures.
Je ne suis pas entré en fac d'histoire sans rien savoir en histoire (j'étais même un bon élève dans cette matière)... mais ce dont j'ai eu besoin pour enseigner, je l'ai acquis à l'université... 1/ Et l'université m'a donné aussi les outils pour réfléchir sur le passé (et l'espace car je suis autant géographe qu'historien) et l'envie de continuer à découvrir, apprendre, comprendre. Les concours ont été décisifs pour cela 2/

La SNCF va utiliser ChatGPT pour sa communication avec ses clients (anciennement appelés usagers). Nous avons pu assister aux premiers essais avec Pascale, commerçante à Tulle.
Pascale : Bonjour, je voudrais pouvoir être à Lyon le 13 juin pour le baptême de mon filleul. ChatGPT-SNCF : Le filleul est la personne qui dans la religion chrétienne entre dans la communauté religieuse dans les bras d'un parrain et d'une marraine.
Pascale : Oui, je sais. Ce que je voudrais savoir c'est comme aller de Tulle à Lyon.

Je ne reconnais plus "mon" lycée. J'y suis depuis la rentrée 2016 et ceux qui me suivent ici depuis un moment savent que, lorsque j'en parle, je précise toujours que c'est un établissement de très bon niveau.

C'était... Il y a encore deux-trois ans, il était impensable que pour une interro de connaissances annoncée plusieurs semaines à l'avance on ait des notes en-dessous de 10... Je "faisais la guerre" à ceux et celles qui étaient contents d'avoir 12-13 en leur disant que c'était insuffisant...

@DonBTRL J'ai créé deux devoirs. Un reprenait une partie des erreurs habituelles d'une étude de doc, l'autre était mon corrigé... Mais j'ai joué sur les mots en disant que ça provenait de ce que j'avais vu et relevé dans leurs devoirs... @DonBTRL Ensuite, ils avaient deux grands travaux A3. Deux colonnes (ce qui va dans le devoir ; ce qui ne va pas) et tout en bas un espace pour mettre la note et une appréciation.
Chaque groupe a également une fiche consigne et une fiche listant les erreurs principales de l'exercice.

Hyper intéressants les travaux de "correction" de deux devoirs par les Premières ce matin...

Seuls les "bons" élèves savent reconnaître un "bon travail" (mon corrigé en l'occurrence). Les autres vont inventer des erreurs qui prouvent qu'ils n'ont pas compris les attentes. 1/ Et c'est tordant de les écouter en sortant débattre de combien il fallait mettre au devoir 2... et du devoir 1 qui était nul mais non y avait des trucs bien... M'enfin, il y en a qui m'ont collé 14/20. Comme quoi la docimologie c'est pas une légende urbaine 2/2

J'ai promis au docteur que j'allais "m'en foutre" pour qu'il me permette d'envisager de reprendre. Et moi j'y croyais en promettant. Parce que je vois bien qu'essayer de toujours tout calculer, planifier, organiser pour que telle séance tombe pile là c'est épuisant. 1/ Sauf que voilà, je me rends compte que je ne sais pas faire autrement. Je ne peux pas faire un cours, m'interrompre quand ça sonne et dire "on continuera la prochaine fois". Je n'ai quasiment jamais bossé comme ça (au tout début quand j'imitais les autres) 2/

Très étrange de reprendre après cinq semaines d'arrêt (en comptant les vacances). Déjà sans être très sûr de mes réactions (les nuits notamment) et de ma capacité à tenir le choc de ce qui va déferler à faire et corriger.
Mais alors dans le contexte actuel... Pourtant je me suis régalé depuis plusieurs jours à imaginer des trucs, à faire, refaire, rerefaire dans ma tête des projets pour coller au plus près des besoins des élèves (au mépris des assurances donnés au toubib).
Et après ?
Si je suis incapable de faire ensuite, à quoi bon ?

Les quelques enseignements à tirer de ce bac nouveau style modifié par les circonstances :
- Beaucoup moins de mentions très bien paradoxalement (on pourrait croire que le CC favorise... mais en fait pas pour beaucoup de bons élèves)
- Le Grand Oral s'apparente à une loterie... - Des élèves interrogés par un même duo de profs ont été saqués avec des notes basses et sans rapport avec leurs résultats habituels.
- D'autres ne comprennent pas leurs notes car l'attitude du jury leur laissait penser qu'ils avaient réussi.

Le ministre : Nous allons créer un dispositif d'aide au travail des élèves pour plus de réussite des plus en difficulté.
Les parents : Bravo !
La presse : Génial !
Les profs : Euh ?!...
Le ministre : Quoi encore ?!...
Les profs : Ben c'est pas dans la DHG... La presse : Ah ?! C'est quoi ?
L'expert cuisine de BFMTV : Ça se mange ?... C'est croquant ou craquant ?...
Le ministre : C'est juste un petit retard dû à la désorganisation de nos services à cause de la pandémie.
Les parents : Ouf !
La presse : D'accord.