Vamos perdiendo la batalla más importante en las aulas... la capacidad de leer un texto largo sin desconectar. No es que los alumnos no sepan leer; es que han perdido el hábito de la paciencia. Sin lectura no hay comprensión, y sin comprensión solo hay la NADA. 🧵va... El vocabulario se está reduciendo a la mínima expresión. Si no tienes palabras para nombrar el mundo, el mundo se te queda pequeño. El lenguaje es la herramienta con la que pensamos. Si la herramienta es pobre, el pensamiento será pobre.

Estamos vaciando el currículo de contenidos bajo la excusa de que "lo importante es saber buscar". Al final, entre tanta competencia y tanta rúbrica, nos hemos olvidado de lo más básico: que para pensar, primero hay que tener algo dentro de la cabeza. 🧵va... Se nos llena la boca con el "pensamiento crítico", pero es imposible ser crítico con algo que no conoces. Si no sabes de Historia, cualquier demagogo te la cuela. Si no sabes de Ciencia, cualquier bulo te convence. Menos humo competencial y más base cultural sólida.

Llevo casi 30 años viendo pasar leyes, modas y gurús por la puerta del aula. Nos han vendido motos que ni tienen motor ni tienen ruedas. Hoy abro un melón. El melón de las mayores mentiras que nos han colado en educación en las últimas décadas.🧵va... 1. Los nativos digitales. La gran mentira fundacional. Pensamos que por saber deslizar un dedo por una pantalla entendían cómo funciona la tecnología. Tenemos alumnos que saben usar TikTok pero no saben adjuntar un PDF en un correo o distinguir un bulo de una noticia.

El nuevo milagro educativo ya está aquí. Se llama "prompt". Y, por lo visto, si sabes escribir el correcto, la IA te va a solucionar desde el abandono escolar hasta el aprendizaje de los que no quieren aprender. Prepárate para la revolución. 🧵va... Al parecer, llevamos décadas con problemas educativos porque nadie había puesto en una IA... "Actúa como un pedagogo experto con 30 años de experiencia, sé creativo y motivador." ¡Y zas! Se acabaron los suspensos. Vale sustituir pedagogo por docente.😅

La pedagogía suflé: mucho nombre, poca chicha. Autores de culto. Frases inspiradoras. Teorías preciosas en PowerPoint… luego llegas al aula y tienes 28 alumnos, 5 con ACNEAE, 3 con problemas de disrupción, y cero tiempo. ¿Dónde está la solución real?🧵va... Hay toda una pedagogía que brilla en congresos, charlas TED, libros con portadas elegantes y colectivos (des)educativos muy ideológicos. Es la pedagogía suflé. Ligera. Bonita. Que sube rápido… y se desinfla en cuanto pisa el aula.

Salgo ahora de la videoconferencia del curso que estoy dando sobre los ámbitos. La verdad es que mis sensaciones siguen siendo las mismas: esto de los ámbitos no se sustenta. Sí el modelo de trabajo coordinado entre los diferentes Departamentos Didácticos. Al final todos reconocen que los que deben dar clase en esos ámbitos son los especialistas de cada una de las asignaturas que componen los ámbitos. No hacían falta tantas alforjas. Lo que se podría haber hecho, en lugar de encabronar a muchos docentes, era poner horas.

¿Qué pintan los decanos de las Facultades de Magisterio en el acceso a Secundaria? 🤔elpais.com/educacion/2023…. Por cierto, ¿por qué no un examen, después de unos años mínimos de docencia en las aulas, para todo el profesorado de Magisterio? Puestos a pedir. Por cierto y antes de que alguien entienda algo que no estoy diciendo. Yo sí que creo que los maestros y el profesorado de Secundaria debemos coordinarnos y colaborar. Otra cuestión es qué sucede en esas Facultades cuyos insignes docentes jamás han pisado ciertas cosas.

Empieza la segunda parte del despilfarro de fondos europeos destinados a la educación. La primera parte la podéis encontrar aquí (

https://twitter.com/xarxatic/status/1622623340937596931

). Coged sofá, palomitas y mantened lejos de vosotros cualquier arma mortal. Que la cosa es para cabrearse. Y mucho. ¿Sabéis cuánto va a costar la formación online sobre la LOMLOE? Sí, la friolera de 364.500 euros (planderecuperacion.gob.es/como-acceder-a…). Va, no hace falta que os diga quién va a ganar el concurso. Yo ya apuesto por determinados nombres. Y no creo equivocarme. Visto lo visto en el INTEF.

Va, hoy quiero hablar de esos fondos europeos que, a chorro, están regando determinados proyectos educativos. Bueno, que se están tirando en algunas cosas de los que seguro "los de siempre" sacan tajada. Iré llenando el hilo (si no se viene post). ¿Conocéis el proyecto HAZ para la formación en capacidades digitales que se ha adjudicado en 77 millones de euros (planderecuperacion.gob.es/como-acceder-a…). Lo sé. Yo tampoco. En su web, creada desde marzo de 2022 (fecha BOE boe.es/diario_boe/txt…) solo hay humo (haz.institutortve.com).

Si la mayoría de evidencias e investigaciones dicen que los deberes son positivos a mayor complejidad de aprendizajes, ¿por qué algunos se empeñan en cuestionarlo? Va, hilo va. Motivos por los que algunos cuestionan/cuestionamos los deberes.🧵

https://twitter.com/Danisev2001/status/1614179459355099136

En primer lugar porque no nos gusta el modelo de deberes para casa. Algo lícito pero que, curiosamente, choca con las evidencias. A mí no me gusta el modelo de deberes (no mando, quizás por lo específico de mi asignatura) pero tampoco "acuso" al que manda por mandar.

En la mayoría de centros educativos de la Comunidad Valenciana, con internet entre mala y peor (salvo que hayan hecho un contrato bajo mano con una empresa de telecomunicaciones), se están haciendo Planes Digitales de Centro que dicen que la conexión es maravillosa. El papel. Es que los papeles en educación están plagados de mentiras. No hay ni un solo papel que se sustente en la realidad. Y no es por culpa de los que estamos en los centros (léase docentes, incluyendo equipos directivos y resto de trabajadores). Es porque no quieren saber realidades.