Thread by @kikeguerrerot

Hay en estos momentos un extenso debate abierto por @maestradepueblo y en el cual mucha gente, entre ellas @MarianaMorale19 @mr_rookes @imgende @acastrotrillo @MoisLlorente @bpalop y muchos más están hablando de evaluación y calificación. ⬇️

Dejando a un lado lo de la distinción entre evaluación y calificación, que no es lo mismo y que hasta @atianaf nombraba haciendo sinonimia entre los dos términos, y la aportaciones que hacían @MarianaMorale19 (

https://twitter.com/MarianaMorale19/status/1334788990310998016?s=20

) y @mr_rookes (

https://twitter.com/mr_rookes/status/1334807445940690944?s=20

)
⬇️

os cuento una "anécdota" referida a las sesiones de un curso que di en un centro sobre evaluación y calificación.
En el centro, como no podía ser de otra forma, haba profesorado que "estaba por la labor de cambiar" y otros/as que lo. que se comentaba, ¿Dónde está el esfuerzo?⬇️

¿Cómo puedo calificar si un niño o niña .... ? ¿Le puedo subir la nota? ¿Se la puedo bajar?

A raiz de eso, y viendo que no "había cáscaras" ni fisuras, les planteé que leyeran un documento que les elaboré.
Este: ¿Cómo evaluar por competencias sin morir en el intento". ⬇️

Estoy hablando de noviembre del 17.
drive.google.com/file/d/11RJJbK…

Planteaba cuatro formas de evaluar, dos por indicadores (en Andalucía los estándares se concretaban en indicadores) y otras dos por criterios.A su vez, los indicadores o los criterios se "calificaban" en ⬇️

evaluación "pura" y evaluación "mixta". Precisamente, la segunda les gustó más porque "se podían meter más cosas que solo los indicadores o los criterios.

Os lo dejo enlazado en el anterior tuit por si queréis mirarlo. ⬇️

Por otra parte, sobre la calificación de cuadernos, tareas, etc en noviembre del 19 publiqué esto en mi blog referido a eso.

migranito.blogspot.com/2019/11/lo-que…

PD. Por si acaso os aburrís en el puente... todo sea por fomentar la lectura.😅😂