La Dre Maria Montessori, née en 1870, a été la première femme en Italie à obtenir un diplôme de médecine. Elle a travaillé dans les domaines de la psychiatrie, de l’éducation et de l’anthropologie. #Montessori springbrookmontessori.com/montessori
Elle croyait que chaque enfant nait avec un potentiel unique à révéler, plutôt que comme une « ardoise vierge » en attente d’être écrite. #Potentiel #Enfant #Unicité #Éveil #Education #Montessori
C'est en 1907 qu'elle a commencé à travailler auprès d'enfants et parents des bidonvilles de Rome et qu'elle fonda la toute première Casa dei Bambini, ou « Maison des enfants ».
Ce qui est devenu la méthode d’éducation Montessori qui s’est développée au fil du temps et que nous connaissons aujourd'hui, est le fruit des recherches et observations scientifiques de Montessori.
Les fondements de cette approche reposent principalement sur "la capacité presque sans effort de ces enfants à absorber les connaissances de leur environnement."
Maria Montessori a également été une pionnière de l'éducation nouvelle en adaptant cet environnement à l'enfant de manière à soutenir leur intérêt inlassable pour la manipulation des matériaux.
Tout ce qui concerne les méthodes développées repose sur les propres observations de Montessori. Plus précisément, chaque pièce d’équipement, chaque activité, chaque méthode développée était basée sur ce qu’elle observait que les enfants font « naturellement ».
C'est un art que d'observer les enfants sans mot dire et que de leur offrir un environnement adapté de manière à ce qu'ils puissent le découvrir par eux-mêmes, sans aide des adultes. C'est ce qu'elle a appelé "environnement préparé".
Il ne s'agit pas de laisser l'enfant à lui-même loin de là.
Mais il importe de lui laisser suffisamment d'espace pour découvrir l'environnement qui lui permettra d'évoluer à son rythme et d'exprimer son plein potentiel.
Il va sans dire, Maria Montessori n'avait pas peur de sortir des sentiers battus. Dès son plus jeune âge, elle étonnera les siens par ses choix qui contrastaient avec les us et coutumes de l'époque.

prabook.com/web/maria.mont…
Il faut être solidement alignée avec sa mission de vie, persévérer, risquer et gagner en prestance pour oser faire les choses différemment. Il y a peu de place à l'erreur en tel contexte et elle le savait.
On disait d'elle qu'elle était une "signora charismatique". Coiffée de son chignon, ses chapeaux, ses belles toilettes fleuries elle était surtout empreinte de bienveillance.
Elle a pourtant été forcée de s’exiler d’Italie en raison notamment, de ses vues antifascistes.
L'homme dégénérerait sans l'enfant qui l'aide à s'élever. Si l'adulte ne se réveille, peu à peu, une dure écorce le recouvrira et le rendra insensible. - L'Enfant (1935) de Maria Montessori
Le monde de l'éducation est une espèce d'île où les individus déracinés du monde se préparent à la vie en y restant étrangers. - L'esprit absorbant de l'enfant (2003) de Maria Montessori
Vivre mieux, car l'homme aurait tendance à sombrer dans la dégénérescence et l'enfant l'aide à aller vers le haut. S'il ne prête pas attention à cela, l'adulte se perd, se couvre peu à peu d'une carapace dure et devient insensible. - L'Enfant (1935) de Maria Montessori
L'adulte est pour lui un objet particulier d'amour. L'adulte passe à côté de cet amour mystique sans s'en apercevoir. Et ce petit être qui nous aime grandira et disparaîtra. Qui donc nous aimera jamais comme lui. - L'Enfant (1935) de Maria Montessori
L'enfant qui naît n'entre pas dans une ambiance naturelle: il entre dans la civilisation où se développe la vie des hommes. C'est une ambiance fabriquée en marge de la nature, dans la fièvre de faciliter la vie de l'homme et son adaptation. - L'Enfant (1935) de Maria Montessori
Le monde de l'éducation est une espèce d'île où les individus déracinés du monde se préparent à la vie en y restant étrangers. - L'esprit absorbant de l'enfant (2003) de Maria Montessori
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