Thread by @AcademikAhlak

Türkiye'de profesörler için yabancı dil şartının değişimi:

1973 - Profesörlük için 2 yabancı dil şartı
1981 - Tek yabancı dil şartı getirildi
1983 - Dil sınavında 100 üzerinden 70 alma şartı
2000 - Dil sınav barajı 65'e indirildi
2018 - Dil sınav barajı 55'e indirildi

Kaynak: Akademinin Değersizleşmesi Üzerine (Gözler, 2019)
anayasa.gen.tr/degersizlesme.…

Türkiye'de profesörler için yabancı dil şartındaki 47 yıllık değişim bu haldeyken tartışılması gereken nedir?

A- Türkiye'nin en iyi üniversitelerindeki "elitizm"
B- Üniversitelerde akademik atama ve yükselmelerin bilgi, başarı ve yetenek kriterlerine göre şekillenmemesi

Gözler'in (2019) gözlemlerine göre 1960'lı ve 1970'li yıllarda profesörler:

"Ben 1970'lerdeki profesörlerin bilime büyük katkılar yaptıklarını düşünen biri değilim. Ama bazı konularda haklarını teslim etmek gerekir":

Gözler'in (2019) dil sınavları hakkındaki tespitleri:

"Okuduğunu anlamak üzere kurulu çoktan seçmeli bir test sınavında elde edilen 70 puan yabancı dil bilgisi bakımından bir anlam ifade etmez" Bu puanı alan kişi o dilde duyduğunu anlayamaz; keza konuşamaz ve dahası yazamaz...

Tartışılması gereken elitizm mi, liyakat mi?

- Bir kimsenin, kendisine iş verilmeye uygunluk, yaraşırlık durumu
- Verilen görevi başarı ile yapabilme yetisi
- Göreve kabul edilme ve yükselmelerin bilgi, başarı ve yetenek kıstaslarına göre şekillenmesi

👉seffaflik.org/wp-content/upl…

Yüksek Öğretim Kurulu'na göre 1984 ve 2019 yılları arasında Türkiye'deki üniversitelerde görev yapan profesör sayısı:

Kaynak: istatistik.yok.gov.tr

Bir dil bir insan, iki dil iki insan, yökdil çok profesör?

Yukarıdaki YÖK verileri Türkiye'deki üniversitelerde kadın-erkek eşitliği konusunda genel olarak olumlu gelişmeler olsa da, birçok kadroda eşitsizliğin devam ettiği görülüyor.

Profesör'lerin büyük çoğunluğu erkek
Dekanların %21,3’ü
Rektörlerin sadece %9,1’i kadın.

Yükseköğretimde kadınlar:

Lisans/yüksek lisans öğrencilerinin %45'i
Doktora öğrencileri ve araştırma görevlilerinin %43'ü
Doktor öğretim üyelerinin %36’sı,
Doçentlerin %34’ü
Profesörlerin %28'i kadın (TÜBA 2020, Kadir Has 2018)

Bu elitizmden daha önemli bir tartışma değil mi?

Akademide elitizmden önce vasatlığı tartışabilir miyiz?
Bazı üniversitelerin yayın yapan araştırmacı oranı (%):

Koç % 84
Sabancı % 82
Gebze Teknik % 71
Boğaziçi % 67
Acıbadem % 66
Erciyes % 53
Galatasaray % 20
Batman % 16
Şırnak % 6.8
Aydın % 7.9
Hakkari % 4.2
Nişantaşı % 4.1

Türkiye Bilimler Akademisi'nin (TÜBA) 2020 raporuna göre akademik hayata yeni başlayan araştırmacıların ortalama akademik yayın kalitesi 2003 yılından sonra sürekli olarak gerileme kaydediyor.

Ülkesinin geleceği için endişelenlerin öncelikle bu durumu tartışması gerekmez mi?

- Türkiye'deki 68 üniversiteyi yöneten rektörlerin uluslararası yayın sayısı 0 (SIFIR).

- 71 rektörün de hayatları boyunca “ürettikleri” tüm eserlerin aldığı toplam uluslararası atıf sayısı 0 (SIFIR).

Rektör olmak için akademik niteliğe gerek yok mu?

indyturk.com/node/101651/ha…

Prof. Engin Karadağ 2020 araştırmasında, Türkiye'deki 127 devlet ve 70 özel üniversiteyi yöneten rektörlerin iki gruba ayrılabileceğini iddia ediyor. Bu 2 grup sosyo-demografik özellikler, kariyer gelişimleri ve akademik yeterliliklerine göre şu şekilde kategorize ediliyor:

Akademik hayata yeni başlayan araştırmacıların ortalama akademik yayın kalitesi sürekli düşerken, üniversitelerdeki öğretimin ve öğretimin elemanlarının niteliği istenilen bir seviyede değilken bazı üniversiteleri neden akademik bilgisi ve yeteneği yetersiz bireyler yönetiyor?

İngilizce bir deyim: lead by example (bir konuda örnek olarak liderlik yapmak)

Hayatı boyunca ürettiği tüm eserler 0 atıf almış ve uluslararası bir yayın üretememiş biri üniversitelerde kaliteli akademik üretim için liderlik edebilir mi?

Genç akademisyenlere örnek olabilir mi?

Üniversitelerindeki öğretimin kalitesi ve akademisyenlerin niteliği düşen bir toplum sağlıklı bir toplumsal gelişme gösterebilir mi?

Türkiye'nin yetiştirdiği en değerli ve özgün bilim insanlarından Cahir Arf bu durumda sağlıklı bir gelişme yaşanamayacağını düşünüyor. Ya siz?

Kaynaklar:

TÜBA (2020): tuba.gov.tr/files/images/2…
Kadir Has (2018): gender.khas.edu.tr/sites/gender.k…
Karadağ (2020): link.springer.com/article/10.100…
Kepenek (1998): odtulu.metu.edu.tr/dergiler/17/17…

Yukarıda "Akademinin Değersizleşmesi Üzerine" isimli makalesine atıfta bulunduğumuz Sn Kemal Gözler'in Twitter hesabı:

Kemal Gözler: @k_gozler

Yukarıda atıfta bulunduğumuz 19 Mayıs 2020 tarihli Higher Education makalesinin de yazarı olan Engin Karadağ'ın Cemil Yücel ile beraber yönettiği Üniversite Araştırmaları Laboratuvarı'nın Twitter hesabı:

Üniversite Araştırmaları Laboratuvarı: @UniArLab