Esta nota de hoy vuelve a un lugar común en el discurso del antiperonismo: hay una Argentinas que trabaja y que sostiene a la otra que no quiere trabajar.
Culpable: el peronismo.
Esta mirada clasista y estigmatízante del otro y de la pobreza que no es nueva.
Lo vemos en este hilo
Todos recordamos esta publicación oficial del gobierno de Macri. Que además es racista. Los pocos que aportan son blancos, rubios y visten bien. Y los que son sostenidos son morochos, teñidos y la mayoría mujeres.
La nota de hoy del periodista de La Nacion replica este estigma
La idea de estas dos argentinas dividida también racialmente se puede ver en esta publicidad oficial del gobierno de Macri. La AUH era para las madres solteras, morochas y sin trabajo que deben “progresar” y las asignaciones familiares son para familias blancas trabajadoras.
Si. Eso difundió el estado nacional. Así, la idea de estas dos argentinas la de los trabajadores y los “vagos planeros” también se reflejó en los discursos de políticos desde Vidal diferenciando a los que fuman marihuana hasta en los medios de comunicación en forma de ¿humor?
La misma idea identifica a los blancos con la racionalidad antiperonista (ellos se dicen antipopulistas) enfrentados a los “negros peronistas” irracionales.
Campanella usa una metáfora psiquiátrica (cuerdos vs insanos)
Y Sirven una sistémica.
Lo mismo que dicen desde 1955
La idea de dos argentinas le adjudica a la “planera, vaga, peronista, etc” algunas ridiculeces.
Acá Fer Iglesias relacionó los casos del covid en algunos barrios más pobres con los votos peronistas: “los peronistas se contagian porque son negros” dijo hábilmente sin decirlo.
Así, la idea de dos argentinas llegó a un límite inverosímil: como los docentes pedían aumento y paraban, es decir eran vagos y no querían laburar, el gobierno de Vidal convocó a voluntarios a reemplazarlos!
Era el sueño de la argentina blanca: maestros no sindicalizados.
Esta idea de una argentina democrática y otra populista llevó a esta periodista macrista a preocuparse porque la “clase media” podía llegar a votar peronistas. Y eso para ella era comparable a una mujer abusada que vuelve con su golpeador
Esas equivalencias hacen los “racionales”
Otros periodistas, como este racista de La Nacion, centraron el eje de las diferencias entre la argentina blanca y democrática y la negra y populista comparando las parejas de los presidentes. Nada nuevo. Lo hicieron con Evita. Tienen experiencia en ello. Saben generar odio
Obviamente que en esta red social abundan discursos de odio de esas dos argentinas. No vale la pena hablar de ello. Es cuestión de leer los mensajes de odio y desprecio. Podría subir 1000 mal.
Las dos argentinas también trae la idea de que los demócratas racionales están en el exterior y los pobres irracionales en las villas. No se animan a problematizar la racionalidad política de las clases populares. Y miren qué hay libros.
Prefieren alimentar el prejuicio clasista.
Un prejuicio muy bien expuesto por esta periodista de La Nación que dice: Macri les hizo obras a los villeros y estos, ignorantes, no lo votaron.
No entender las razones del voto en los sectores populares lleva a estas generalizaciones.Y a proponer no ayudarlos por desagradecidos
La idea parecería ser: hacer obras para mostrar que el peronismo los usa y mostrarse eficientes.
Como no entendieron la lógica política de estos sectores apelaron a sus propios prejuicios: creyendo que el peronismo lo logra pagando, hicieron lo mismo y lo llamaron meritocracia
Como no saben que hacer para que los vote la argentina de los “negros”, la vuelta del peronismo fue vista como un retroceso. Dejamos de ser Suiza (?) y se mostraron felices por terminar con una toma de tierras en vez de preocuparse por la falta de viviendas. Resurgió el egoísmo
Pero entre las dos argentinas, en la que unos aportan y otros son vividores, siempre hay buenos. Como este jefe que quiere una empleada y le avisa que la va a dejar estudiar. Deben creer que tienen derecho a esclavizarlos por vagos y planeros. Y entonces quiso mostrarse bueno.
Algunos políticos buscan acercar a esas dos argentinas proponiendo difundir la moral cristiana. La caridad es un método para que los blancos racionales ayuden a salir a los negros ignorantes de la pobreza.
El club de los solidarios de la propina.
Sin embargo el triunfo del peronismo hizo que algunos que se creían buenos limpiando sus culpas burguesas aportando a ONGs que ayudaban a los pobres se enojarán y mostraran su cansancio.
Si los negros no votan bien, no los ayudarían más.
Había que darles una lección.
Así, la historia de la dos argentinas, la que labura y la que creen que financian podría tener mil capítulos. Y así como lo muestra la nota hoy de La Nacion el problema es moral.
Ellos, ignorantes, votan al mal.
Nosotros tenemos una racionalidad superior. Somos limpios y cultos
Somos los civilizados y la gente de bien. Los dueños de la razón y la cultura.
Así, alimentaron el odio y el desprecio racial y clasista.
Asi, le abrieron la puerta a los discursos de odio de la extrema derecha.
Ese es el legado de la mirada clasista de Cambiemos.
Que hoy repite la nota de La Nacion. Que se complemente con esta otra que exhibe la búsqueda de una democracia limitada.
No hay mayor prejuicio que creer que las clases populares son analfabetas políticas.
Pero para el antiperonismo ese es un axioma que no se debate.
Desde 1945.
Así lo hacían los nazis
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Este es un hilo para los conservadores anti progres.
Les dejo unos cuantos motivos para indignarse.
Pero indignarse, indignarse mal. Más que ayer.
Les dejo algunas representaciones de La última cena.
Empezamos por la del alcohólico de Homero Simpson.
Blasfemia!
La última Cena de los delincuentes de Los Soprano.
Blasfemia!
La última cena Lego para que jueguen los niños.
Blasfemia!
Si alguien más las lee, es muy significativa la inviabilidad de unificar 5 Ministerios (Desarrollo Social, Trabajo y Seguridad Social, Educación, Cultura y Mujeres, Generi y Diversidad) en UNO solo.
ARTÍCULO 23 bis.-
Compete al MINISTERIO DE CAPITAL HUMANO asistir al Presidente de la Nación y al Jefe de Gabinete de Ministros, en orden a sus competencias, en todo lo concerniente a la educación, a la cultura, a las relaciones y condiciones individuales y colectivas de trabajo; al régimen legal de las negociaciones colectivas y de las asociaciones profesionales de trabajadores y empleadores; al empleo; a la capacitación laboral y a la seguridad social; a la asistencia, promoción, cuidados e inclusión social y el desarrollo humano, la seguridad alimentaria, la reducción de la pobreza, el desarrollo de igualdad de oportunidades para los sectores más vulnerables, en particular para las personas con discapacidad, las niñas, los niños y adolescentes, las mujeres y los adultos mayores, la protección de las familias y el fortalecimiento de las organizaciones comunitarias, así como en lo relativo al acceso a la vivienda y el hábitat dignos, y al cumplimiento de los compromisos asumidos en relación con los tratados internacionales y los convenios multinacionales en las materias de su competencia, coordinando y articulando de manera federal, y en particular:
1. Ejecutar los planes, programas y proyectos del área de su competencia elaborados conforme las directivas que imparta el PODER EJECUTIVO NACIONAL.
2. Entender en la determinación de los objetivos y políticas del área de su competencia.
3. Entender en la definición de políticas y estrategias educativas, considerando los procedimientos de participación y consulta establecidos en la Ley de Educación Nacional.
4. Entender en el cumplimiento de los principios, fines, objetivos y previsiones establecidos en las leyes educativas nacionales y normativa concordante para el Sistema Educativo Nacional, a través de la planificación, ejecución, supervisión y evaluación de políticas, programas y resultados educativos.
5. Entender en el fortalecimiento de las capacidades, planificación y gestión educativa de los gobiernos provinciales y del gobierno de la CIUDAD AUTÓNOMA DE BUENOS AIRES, articulados con criterio federal, para el cumplimiento de las funciones propias y aquellas emanadas de la Ley de Educación Nacional, así como en la formulación de Programas para la inclusión, el seguimiento de trayectorias educativas y la extensión de la escolaridad, como entender en la atención educativa prioritaria de la población infantil y adolescentes y de las experiencias de gestión social y cooperativa.
6. Entender en el desarrollo de programas de investigación, formación de formadores e innovación educativa, por iniciativa propia o en cooperación con las instituciones de Educación Superior y otros centros académicos.
7. Entender en el funcionamiento del sistema educativo con enfoque federal, contribuyendo con asistencia técnica y financiera a las provincias y a la CIUDAD AUTÓNOMA DE BUENOS AIRES y la definición de los objetivos de la política educativa concertados en el seno del Consejo Federal de Educación, dentro del marco de los principios establecidos en la Ley de Educación Nacional.
8. Intervenir en los casos de emergencia educativa para brindar asistencia de carácter extraordinario en aquellas jurisdicciones en las que se encuentre en riesgo el derecho a la educación.
9. Entender, en acuerdo con el Consejo Federal de Educación y garantizando la unidad del Sistema Educativo Nacional, en el establecimiento de los objetivos, diseños y Contenidos Básicos Comunes de las currículas de los distintos niveles y modalidades y jurisdicciones, así como en la elaboración de normas generales sobre equivalencias de planes de estudios y otorgar validez nacional a los títulos y certificaciones de estudios.
10. Elaborar normas generales sobre revalidación, equivalencia y reconocimiento de títulos expedidos y de estudios realizados en el extranjero.
11. Entender en la elaboración y aplicación del Sistema Nacional Integrado de Información y Evaluación de la Calidad de la Educación.
12. Coordinar y gestionar la cooperación técnica y financiera internacional en el ámbito de su competencia y promover la integración en materia educativa, así como la calidad y la equidad en el desarrollo de la educación en todo el ámbito de la Nación.
13. Entender en la formulación de políticas generales en materia universitaria, en la creación y operación de fondos para la mejora y el fortalecimiento institucional de las Universidades Nacionales, respetando la autonomía de esas instituciones consagrada por la CONSTITUCIÓN NACIONAL.
14. Entender en las acciones inherentes a la formulación de un sistema de Evaluación y Acreditación para la Educación Superior.
15. Intervenir en la formulación, gestación y negociación de tratados y convenios internacionales relativos a la educación, y entender en la aplicación de los tratados y convenios internacionales, leyes y reglamentos generales relativos a la materia.
16. Entender en la promoción y desarrollo de la educación ambiental, de la actividad física y deportiva, la alimentación y la promoción de la salud con carácter educativo, el respeto a los derechos humanos, el uso de nuevas tecnologías informáticas y de medios de comunicación y la educación sexual integral.
17. Administrar la oferta de becas con carácter educativo para el acompañamiento a la terminalidad de la educación obligatoria y el fomento de la educación superior en el territorio de la REPÚBLICA ARGENTINA.
18. Entender en el desarrollo de la política relacionada con la Educación Técnico Profesional y el reconocimiento de saberes y competencias laborales promoviendo el fortalecimiento de las articulaciones entre educación y trabajo.
19. Entender en el desarrollo y administración de la Formación Docente y la Red Federal de Formación Docente Continua para garantizar la calidad, profesionalidad y pertinencia en la formación de los docentes dependientes de las distintas jurisdicciones.
20. Elaborar y promover políticas de participación institucional que fortalezcan las identidades culturales de la Nación.
21. Implementar las políticas de difusión de los hechos culturales dentro y fuera del país.
22. Promover y difundir el desarrollo de actividades económicas asociadas a las industrias culturales.
23. Planificar políticas de financiamiento de la actividad cultural junto con el sector privado y organizaciones de la sociedad civil.
24. Dirigir políticas de conservación, resguardo y acrecentamiento del Patrimonio Cultural de la Nación.
25. Promover políticas de incentivo y desarrollo cultural de la Nación, propiciando la creación, la experimentación y la democratización del acceso a bienes culturales.
26. Promover políticas de integración e intercambio cultural entre las jurisdicciones del país y hacia el exterior mediante la formulación y celebración de convenios nacionales e internacionales, dentro de su competencia y participar en convenios nacionales e internacionales, leyes y reglamentos generales para propiciar la ampliación de derechos referidos a la materia.
27. Promover la producción e intercambio del conocimiento científico en temas relacionados con las industrias culturales, la generación de empleo sectorial y los servicios vinculados.
28. Establecer las políticas que rigen a los organismos del área de cultura dependientes de la Jurisdicción y ejercer el control tutelar de las Entidades actuantes en su órbita.
29. Intervenir en el ámbito de su competencia en la promoción, organización y participación de exposiciones, ferias, concursos, producciones audiovisuales, espectáculos y muestras donde se difundan producciones nacionales e internacionales, con criterio federal y en coordinación con los organismos competentes.
30. Producir y promover contenidos relacionados con las culturas en todas sus formas, procurando llegar a público de todas las edades, en todo el país y con criterios inclusivos, de diversidad social, de género, religiosos y étnicos.
31. Colaborar en la realización de actividades de producción y emisión de contenidos educativos destinados a fortalecer y complementar las estrategias nacionales de equidad y mejoramiento de la calidad de la educación, en coordinación con las áreas competentes.
32. Ejecutar políticas públicas tendientes a reconocer y fortalecer la diversidad cultural, integrar las diferentes expresiones que conforman la identidad nacional y ampliar la participación y organización popular, garantizando el acceso igualitario a bienes y medios de producción cultural.
33. Promover, difundir y consolidar el desarrollo de la integración cultural latinoamericana.
34. Entender en la promoción y regulación de los derechos de los trabajadores y en la fiscalización del cumplimiento de las obligaciones de los empleadores.
35. Coordinar las acciones necesarias para la protección de las maternidades y paternidades, la eliminación del trabajo forzoso, la violencia laboral y del trabajo infantil.
36. Entender en todo lo relativo al régimen de contrato de trabajo y demás normas de protección del trabajo.
37. Entender en lo relativo a las negociaciones y convenciones colectivas de trabajo en el territorio de la Nación.
38. Entender en el tratamiento de los conflictos individuales, plurindividuales y colectivos de trabajo, ejerciendo facultades de prevención, conciliación, mediación y arbitraje, con arreglo a las respectivas normas particulares.
39. Entender en la aplicación de las normas legales relativas a la constitución y funcionamiento de las asociaciones profesionales y de trabajadores y en la organización del registro de las asociaciones de empleadores en el territorio de la Nación.
40. Entender en el ejercicio del poder de policía en el orden laboral como autoridad central y de superintendencia de la Inspección del Trabajo, y coordinar las políticas y los planes nacionales de fiscalización y en especial los relativos al control del empleo no registrado.
41. Entender en la elaboración, aplicación y fiscalización del régimen de trabajo de personas menores de edad, personas con discapacidad y otros grupos específicos de trabajadores.
42. Entender en la elaboración, organización, aplicación y fiscalización de los regímenes de trabajo portuario y del transporte terrestre, aéreo, marítimo, fluvial y otros regímenes especiales de trabajo.
43. Entender en la elaboración y fiscalización de las normas generales y particulares referidas a salud, seguridad y a los lugares o ambientes donde se desarrollan las tareas en el territorio de la Nación.
44. Entender en la elaboración y ejecución de las pautas que orienten la política salarial del sector privado e intervenir en la fijación de las del sector público nacional.
45. Intervenir en lo relativo a las políticas y acciones tendientes a incrementar la productividad del trabajo y su equitativa distribución.
46. Intervenir en la implementación de los planes de empleo en coordinación con las políticas económicas que establezca el Gobierno Nacional.
Le escribo porque encontré en un decreto firmado por el Presidente un listado de sus misiones y funciones.
Por si no lo leyó, y en el contexto de #DengueSinControl, le recuerdo algunas de ellas en este breve hilo:
Según el Decreto 8/2023, que firmó el Presidente, usted tiene que: 3. EJECUTAR PLANES Y PROGRAMAS PARA GARANTIZAR EL ACCESO A LA SALUD.
Es decir, tener un plan de lucha contra el dengue.
No es difícil de entender
Pero además: 5. PLANIFICAR GLOBALMENTE Y COORDINAR LAS ACCIONES EN EL MARCO DE UN SISTEMA FEDERAL DE SALUD
¿Se lo explico? ¿Entiende que debe planificar coordinar con las provincias y no delegarle a ellas la lucha contra el dengue?
No sé ustedes.
Pero yo no me acordaba que cuando Milei se dedicó al Teatro también actuaba Karina Milei.
Y abrió una cuenta de tuiter cuando inició su carrera de actriz.
Acá verán más info.
Aquí la vemos a celebrando los aplausos del público.
Les fue muy bien.
No sé si son los tacos, pero parece más alta que el Javo en el afiche.
Les faltó invertir en el diseño de la gráfica.
En el #DiaDeLaMujer Karina Milei decidió cerrar el Salón de las Mujeres de la Casa Rosa.
El cree que es discriminatorio para con los hombres.
No conocen la historia de la lucha de las mujeres en la Argentina.
Sale hilo.
Que lo disfruten.
Si pueden.
#8M2024 #8deMarzo
Empecemos por Julieta Lanteri, que en 1911 decidió empadronarse para votar. Como la ley no establecía que solo podían hacerlo hombres, la justicia tuvo que aceptarlo.
Fue la primer mujer latinoamericana en votar.
Años después modificaron la ley para que no se repitiera el hecho
Pero no claudicó.
Julieta formó el Partido Feminista Nacional y como la Constitución tampoco exigía que los candidatos a diputados sean hombres, porque se descontaba que eran hombres, se presentó como candidata aunque no podría asumir por ser mujer.
Obtuvo 1730 votos.