Thread by @JohanQC777

Análisis en ambientes de aprendizaje tradicionales en educación superior frente a @Platzi

Considero una ventaja de @Platzi que no tenga que incurrir en el desgaste administrativo exigido por el MEN en Colombia con SPADIES, SACES, SNIES, ECAES, OLE, documentos, tramites, procesos, sistemas que en realidad no aportan directamente al estudiante, y que para el tiempo

destinado entre cada una de las renovaciones de registro calificado (cada 7 años), se vuelve un tema muy tedioso para los responsables de este proceso documental.

eso no quiere decir que @platzi, no tenga sus métricas internas y este en constante evolucion y desarrollo de sus

ambientes de formación para brindar las mejores herramientas de aprendizaje para sus estudiantes acordes a las ultimas tecnologias demandadas en el mercado laboral, academico e investigativo y que permiten a su vez que sus estudiantes puedan estructurar un portafolio interesante

de proyectos a lo largo de cada una de las rutas de aprendizaje y escuelas de formacion.

Lo anterior garantiza para sus estudiantes incluso una ventaja competitiva en ambientes laborales, por que el portafolio per se que cada estudiante construye, tiene mayor relevancia que el

titulo profesional y su correspondiente tarjeta profesional adquirida por otros pares luego de un proceso formativo donde más largo no es consecuentemente el mejor o mas efectivo.

Ahora, Tambien puede analizarse desde la forma en como la educacion formal (VIGILADA MEN) y la educacion no formal, se complementan para fortalecer las habilidades desarrolladas por el estudiante, sin embargo el estudiante puede sentir un mayor ROI cuando costo y tiempo es menor

En cuanto a estructura curricular, el que Platzi oriente a cada estudiante para el cumplimiento de su objetivo personal suple la malla curricular que define la universidad aunque esta ultima integre otras habilidades como obligatorias para dar cumplimiento a lo exigido por el MEN

mientras que Platzi hace un llamado voluntario para el fortalecimiento de esas habilidades desde la necesidad de abordar información orientada a solventar problemáticas puntuales que no precisamente requieren de una habilidad tecnica e incluso el estudiante puede sentirse

más comprometido con su formación

Dentro de lo anterior cuando mencionaba lo del plan curricular, cabe anotar que esto se debe al cumplimiento del decreto 1330 del MEN, en el que define que se debe estructurar por créditos academicos basados en la cantidad horaria dedicada (horas nalga), actividades academicas

que luego son consecuentes con la relacion directa entre actividades teoricas y/o practicas, que luego son evaluadas con parciales que forzan al estudiante a aprender para el corto plazo, no siendo el aprendizaje real del estudiante el enfoque principal, sino el cumplimiento de

un requisito, versus la interaccion bidireccional educativa que puede tener un estudiante de @platzi antes, durante y despues del metodo de evaluacion de mastery learning, donde puede recibir la retroalimentacion para repetir ilimitadamente la evaluacion asi de esta forma lograr

un aprendizaje real del estudiante y mantenga su conocimiento en el largo plazo