In meinem @HFDdigital-Beitrag versuche ich eine kritische Perspektive auf EdTech aufzumachen (link.springer.com/chapter/10.100…).
Wie dringlich das Thema angesichts globaler Krisen ist, zeigt dieser Beitrag: Ed-Tech within Limits (bridges.monash.edu/articles/journ…).
Wie dringlich das Thema angesichts globaler Krisen ist, zeigt dieser Beitrag: Ed-Tech within Limits (bridges.monash.edu/articles/journ…).
#EdTech am Scheideweg?
- es scheint klar, dass digitale Technologien und Praktiken nicht nachhaltig sind
- es scheint auch klar, dass es kein Zurück zur Normalität in Hochschule/Schule (=f2f) gibt.
- es scheint klar, dass digitale Technologien und Praktiken nicht nachhaltig sind
- es scheint auch klar, dass es kein Zurück zur Normalität in Hochschule/Schule (=f2f) gibt.
als Ausgangspunkt schlägt Selwyn vor, dass positive Narrativ von EdTech zu hinterfragen: ein von Natur aus zukunftsorientiertes und optimistisches Unterfangen.
Als Grundannahmen scheinen zu gelten:
- neue Technologien entstehen mit immer größerer Leistungsfähigkeit
- diese Technologien können zur Verbesserung des Lehrens und Lernens nutzbargemacht werden.
- neue Technologien entstehen mit immer größerer Leistungsfähigkeit
- diese Technologien können zur Verbesserung des Lehrens und Lernens nutzbargemacht werden.
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