Thread by @DivulgacionEF

📢Instrucción Directa (ID) y hibridación del Modelo de Educación Deportiva (MED)➕Enseñanza Comprensiva del Deporte (ECD). Efectos en la motivación autodeterminada del alumnado de Educación Física (EF). #edufis #sporteducation #TGfU #MED #ECD (1/6)

📍Objetivo: Examinar los resultados motivaciones de chicos y chicas de primaria cuando participaron en una unidad didáctica (UD) de juegos de invasión a través del modelo de ID o una hibridación del MED➕ECD. (2/6)

📐Método: Participaron 292 estudiantes. Se realizó un diseño cuasi-experimental en el que se llevaron a cabo cuestionarios (apoyo a la autonomía, satisfacción de las NPB, motivación autónoma, metas de amistad y satisfacción en EF) pre y post intervención. (3/6)

🎯Resultados: Existieron diferencias significativas en la motivación de los estudiantes tanto para los chicos como para las chicas que participaron en la UD híbrida de MED➕ECD frente a los que participaron en la UD de ID. (4/6)

🎯El uso de UDs de MED➕ECD promueve un entorno de aprendizaje equitativo e inclusivo, que apoya la autonomía de los estudiantes (independientemente de su género y/o el contenido de la UD). Aumentando el compromiso, el disfrute y las interacciones sociales de los mismos. (5/6)

👥Gil-Arias, A., Harvey, S., García-Herreros, F., González-Víllora, S., Práxedes, A., & Moreno, A. (2021). Effect of a hybrid teaching games for understanding/sport education unit on elementary students’ self-determined motivation in physical education. EPER, 27(2), 366-383.