Mi última clase de Metodología de la Investigación I (Diseño de Investigación) se enfocó en el modelo de argumentación del filósofo británico Stephen Toulmin. Su libro "Los Usos de la Argumentación" es clásico para enseñar escritura argumentativa #RPVTips
medhc16.files.wordpress.com/2018/06/toulmi…
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El modelo de Toulmin ofrece una estructura para analizar argumentos y examinar la consistencia lógica e interna de los mismos. Una ventaja del modelo argumentativo de Toulmin es que permite al mismo tiempo ANALIZAR y CONSTRUIR argumentos.
Es una herramienta poderosa.
Es una herramienta poderosa.
El artículo que mejor explica el desarrollo del modelo argumentativo de Toulmin (más allá del mismo libro, que en su capítulo 3 es el de Brockriede y Ehninger 1960.
El diagrama completo del modelo de Toulmin lo presentan Brockriede y Ehninger en la página 45 de su artículo.
El diagrama completo del modelo de Toulmin lo presentan Brockriede y Ehninger en la página 45 de su artículo.
Toulmin va desarrollando y complejizando su modelo conforme va avanzando en la discusión sobre la importancia de configurar argumentos de forma rigurosa, lógica y analítica. El modelo más simple lo presenta en la página 135:
(D), por tanto (C) porque (G)
(D), por tanto (C) porque (G)
Del modelo básico de Toulmin se agregan elementos conforme se complejiza el argumento. Me agrada mucho que sea tan esquemático. También es importante notar las excepciones (E), los matizadores (M), que nos permiten evitar construir enunciados sin fundamento (diagrama en p. 138).
¿Por qué les enseñé tanto a mis estudiantes de maestría como de doctorado a usar el modelo de argumentación de Toulmin? Porque para mí es importante que adquieran herramientas para construir argumentos más sólidos. Para escribir con confianza y certeza, pero más que nada...
... para que analicen sus argumentos y examinen la consistencia lógica e interna de los mismos. Para que puedan evaluar si lo que están argumentando sobre un tema se sostiene, no solamente con los datos presentados, sino en la forma de argumentar.
Es darles más herramientas.
Es darles más herramientas.
El artículo que uso en conjunción con el libro de Toulmin es el siguiente:
Brockriede, Wayne, and Douglas Ehninger (1960) "Toulmin on argument: An interpretation and application." Quarterly journal of speech Vol. 46, No. 1: 44-53.
tandfonline.com/doi/abs/10.108…
Brockriede, Wayne, and Douglas Ehninger (1960) "Toulmin on argument: An interpretation and application." Quarterly journal of speech Vol. 46, No. 1: 44-53.
tandfonline.com/doi/abs/10.108…
Espero que este hilo les sea de utilidad, asi como los materiales que compartí, para poder estructurar mejor sus argumentos.
La lección final que les dí a mis estudiantes, con base en el tiempo que lleva construir un buen argumento usando el modelo de Toulmin, fue:
La lección final que les dí a mis estudiantes, con base en el tiempo que lleva construir un buen argumento usando el modelo de Toulmin, fue:
La investigación bien hecha requiere tiempo.
Tiempo para leer.
Tiempo para reflexionar.
Tiempo para producir un borrador.
Tiempo para revisar el borrador.
Tiempo para argumentar.
Tiempo para revisar el argumento y reconfigurarlo.
Tiempo para obtener datos.
Tiempo para analizar
Tiempo para leer.
Tiempo para reflexionar.
Tiempo para producir un borrador.
Tiempo para revisar el borrador.
Tiempo para argumentar.
Tiempo para revisar el argumento y reconfigurarlo.
Tiempo para obtener datos.
Tiempo para analizar
No es de sorprender que estudiantes de licenciatura y posgrado, profesores, postdoctorantes, y cualquier persona que tiene que hacer trabajo de escritura y análisis sienta que le falta tiempo. Hacer este trabajo bien hecho requiere MUCHO TIEMPO. Hay que protegerlo.
FIN DEL HILO.
FIN DEL HILO.
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