Thread by @arnebanani

Was über Schulzufriedenheit und Gewalt unter Kindern und Jugendlichen bekannt ist:

Zufriedene SchülerInnen
-fühlen sich wohler
-erzielen bessere Leistungen
-haben mehr Peer-Kontakte
-berichten über größere schulische Unterstützung durch MitschülerInnen und besonders durch
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Lehrkräfte
-nehmen eine hohe Kompetenz der Lehrkräfte wahr
-zeigen weniger klinisch relevante Symptome wie psychische Beschwerden
-neigen zu weniger regelverletzendem Verhalten und Risikobereitschaft
Mit zunehmendem Alter sinkt die Schulzufriedenheit rapide ab bis
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etwa zur 10. Klasse. Dann bleibt sie auf einem etwa gleich niedrigen Niveau. Die Schule nimmt für die allgemeine Lebenszufriedenheit einen zentralen Platz ein, da Kinder und Jugendliche einen großen Teil ihres Lebens darin verbringen. Wichtige Faktoren dabei sind vor allem
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die Schüler-Lehrer-Interaktion, die Unterrichtsqualität und die Unterstützung beim Lernen. Hier gibt es die deutlichsten Zusammenhänge.
Praktisch alles, was ich in den letzten 25 Jahren zum Thema gelesen und an praktischer Erfahrung sowie im Austausch mit hunderten
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KollegInnen auch auf zahlreichen Fortbildungen gesammelt habe, lässt sich grob auf einen Satz runterbrechen:

"Der schulische Erfolg steht und fällt mit dem Engagement der Lehrkraft."

So ist es möglich, dass euer Kind auf einer hervorragenden Schule ist, aber
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einfach ein wenig Pech hat, weil der Klassenlehrer das einzige Arschloch dort ist. Andersrum wäre es dann besser. In der wohl größten und längsten Studie zu Gewalt unter Jugendlichen spielt noch ein anderer Faktor eine signifikante Rolle. Je höher die Schulform, desto
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weniger spielt das Engagement eine Rolle. Ein Gymnasiast der Oberstufe kommt auch mit gelegentlichen Rückschlägen klar. Ein Hauptschüler weniger. Eine wichtige Erkenntnis auch in der Debatte um Gewalt, Kultur und Migrationshintergrund. Ein junger Türke aus Wiesbaden
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schneidet hier z.B. statistisch insgesamt besser ab als ein gleichaltriger deutscher Schüler aus Elmshorn. Die Hauptschule ist der große Gleichmacher. Bei Jugendlichen, die Gewalterfahrungen machen, spielt es praktisch keine Rolle mehr, ob sie aus einem deutschen Elternhaus
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oder einem ausländischen kommen. Schultyp und Bildungschancen und der Zusammenhang mit Gewalt sind deutlich. Dazu kommen die Faktoren Gewalterfahrungen in der Familie und Armut zum Beispiel durch Arbeitslosigkeit. Auch hier lassen sich im Prinzip
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alle Erkenntnisse auf einen Satz reduzieren:

Willst du, dass Kinder später aufrecht gehende und glückliche Erwachsene werden, sorge für eine gewaltlose Erziehung, Bildung, Teilhabe und ein finanzielles Auskommen.

Die niedrigsten Kriminalitätsraten findet man bei
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Jugendlichen, die Musik machen, einem Sportverein angehören oder in einer Theatergruppe mitwirken. Ein Aufwachsen irgendwo in einer Plattenbausiedlung in Mecklenburg-Vorpommern verschafft einem möglicherweise schlechtere Ausgangsbedingungen. Erst recht, wenn dich dort
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viele Menschen ausgrenzen und der Zugang zu materiellen Dingen nur durch kriminelle Handlungen möglich scheint.
Die gewaltlose Erziehung spielt in der Schule bei der Schüler-Lehrer-Interaktion eine ebenso wichtige Rolle. Das Recht der Lehrkräfte, SchülerInnen
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körperlich zu bestrafen, ist nicht abgeschafft worden, weil der Gesetzgeber irgendwann dachte "ist irgendwie überholt", sondern wurde durch den Braunschweiger Joachimfritz Staeter durchgesetzt. Der mutige Richter konnte durch alle Instanzen seine Rechtsauffassung
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ab 1962 durchsetzen. Bis das beim Kultusministerium ankam, waren über 20 Jahre vergangen!
Noch 1984 sprach der Bundesgerichtshof einen Vater frei, der angezeigt worden war, weil er seine achtjährige Tochter mit einem Gartenschlauch derart auf das Gesäß geschlagen hatte,
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dass Striemen sichtbar waren. Er hatte sich über seine Tochter geärgert. Der Gerichtshof war der Meinung, dass diese Form der Züchtigung noch zum Elternrecht gehöre. Noch im Jahr 2000 gaben in einer großangelegten anonymen Befragung 17% der SchülerInnen an, dass
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ihre Eltern sie mit Gegenständen geschlagen hätten. Nur 10% von dieser Gruppe vertrauten sich ihren Lehrkräften an, nur 3,5% gingen zur Polizei. Das meiste in diesem Land beim Thema Gewalt gegen Kinder bleibt im Dunkeln. Wir tun viel für den Tierschutz, leider
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wenig für den Kinderschutz. Während bei deutschen Vätern häufig Alkohol im Spiel ist bei Gewalt gegen die eigenen Kinder, ist es bei türkischen Vätern zum Beispiel häufig der Kulturkonflikt, weil sich die Familienmitglieder aus den alten Rollenvorstellungen lösen wollen.
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In der Mittelschicht Istanbuls zum Beispiel liegt der Wert für die Gewalt gegen Frauen durch ihre Männer etwa auf der Höhe, die auch deutsche Frauen angeben. So oder so. Vor dem Hintergrund, dass gewaltlose Erziehung hier immer noch eine relativ neue und nicht immer
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vorhandene Errungenschaft ist, wirkt es etwas deplatziert, sich als Moralinstanz aufzuspielen und von "Paschas" zu sprechen. Einige der größten und schlimmsten Kinder-Porno-Ringe, die aufgedeckt werden konnten, haben deutsche Drahtzieher. So viel dazu.
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Was heißt das für Schulen? Körperliche Gewalt ist mittlerweile ein Tabu, wird aber nicht selten durch psychische Gewalt ersetzt. Eine Schule, in der Mobbing nicht nachgegangen wird, in der Lehrkräfte überfordert, vielleicht selbst Teil des Problems sind, wird
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wenig überraschend nicht positiv wahrgenommen. Hier ist die Schulzufriedenheit am geringsten. Wenn dann noch eine niedrig wahrgenommene Lehrkräftekompetenz und wenig Unterstützung beim Lernen hinzukommen, sind zahlreiche Probleme und Konflikte vorprogrammiert.
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Tatsächlich ist dies oft auf Schulen der Fall, die sowieso schon in sozialen Brennpunkten liegen und die größten Probleme haben, geeignetes Personal zu finden.
Die Ideen, die jetzt von der KMK in den Raum geschmissen werden, um einem Lehrkräftemangel vorzubeugen, sind
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eine Katastrophe. Man muss kein Hellseher sein, um innerhalb von Sekunden zu begreifen, dass es bei dieser Entscheidungsfindung nicht mehr allein um die Zukunft der Schule geht. Es geht um die Zukunft des Bildungssystems, die Zukunft unserer Kinder, die Zukunft unseres
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Landes und wie wir leben wollen.
Ich habe eine klare Meinung dazu und werde alle beruflichen Entscheidungen meiner Zukunft im Sinne meines Berufsstandes und der Zukunft unserer Kinder treffen.
Schämt euch, liebe KultusministerInnen!
24 und Ende

#Lehrkraeftemangel
#KMK
#twlz