Thread by @MarianaMorale19

Hablemos, una vez más, de #rúbricas. Usaré como ejemplo esta que me ha facilitado una compañera del #claustrovirtual. Ella diseñó esta rúbrica de manera detallada para que le resultara más útil. Va hilo con mis aportaciones para la #evaluacionformativa

El hecho de que haya concretado en las descripciones es mucho más claro para ella y para el alumnado (añadiría una línea divisoria entre los descriptores). Este tipo de diseño es muy propicio para hacer una evaluación formativa. A continuación van algunas ideas🔽

1. Muestra modelos de diferente calidad y valóralos con la rúbrica. Discute los puntos dudosos. Luego dales modelos a ellos para que hagan lo mismo.
(esto les centra en la tarea e interiorizan los criterios). Los modelos pueden ser redacciones del curso pasado

2. En lugar de hacer 3 redacciones, haz 1 con 3 vueltas. En la 1ª elige algunos elementos de la rúbrica (los que sean más estructurales)+ rehacer. En la 2ª usa los más más superficiales+ rehacer. En la 3ª úsalos todos (+ calificar si te lo exigen).

2.bis. En alguna de esas vueltas pídeles que contrasten con los modelos o que se den ideas entre ellos. Te ahorrarás feedback y ellos se fijarán más.

3. Introduce alguna pregunta de metacognición durante el proceso. Por ej: ¿De qué me he dado cuenta? ¿En qué tengo que fijarme más?

Y recuerda: Usar la rúbrica solo para poner notas es como comprarse la Thermomix para rallar el pan. Espero que alguna de las ideas del hilo te ayude a sacarle más partido a las rúbricas para el aprendizaje de tu alumnado. ¡Buen domingo!

Por cierto, para hacer este proceso quizá os resulta más práctico probar la rúbrica de un solo punto (Thanks, @Arbay38, for the tip)
cultofpedagogy.com/single-point-r…